| 标题 | 提高初中班主任德育工作实效性的有效思路 |
| 范文 | 张程鹏 摘要：随着时代的进步，人们对教育愈发地重视起来，在初中教育中，如何有效地开展德育教育工作，全面贯彻落实素质教育理念，促进学生的思想道德品质发展成为了班主任所面对的急需解决的问题。基于此，本文将针对提高初中班主任德育工作实效性的有效思路展开研究。 关键词：初中班主任;德育工作;实效性;有效思路 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-332 前言： 在过去的教学模式中，教师与家长错误地将学生的学习成绩当作了教学的主要任务，通过学习成绩将学生进行等级排列，对学生的身心健康与综合素质发展造成了一定的负面影响。而随着时代的发展与教育的不断改革，人们的意识得到了显著的提升，对学生在学习过程中的体验感受愈发地重视起来，并且加强了德育教育工作，力求为学生创设一个更为优质，更符合学生现阶段成长特点的教育模式。由此可见，对提高初中班主任德育工作实效性的有效思路进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。 一、提高初中班主任德育工作实效性存在的问题 虽然，在素质教育的深化改革下，人们的整体意识得到了有效的提升，但是在初中班主任德育工作中仍存在许多有待改进的问题，对德育工作实效性发展造成了阻碍，其主要表现为以下几个方面：首先，德育教育指的不仅仅是学校对学生的教育，家庭教育同样在德育教育强调的范围内，是应由学校与家长共同配合实施的，但在现实中，多数家长对德育教育存在误解，认为学校是实施德育教育的唯一场地，忽视了家庭教育环境对学生的重要性，当学生出现问题时，家长首先做的不是给予学生积极的正面的引导，而是对学生进行过度溺爱，将学生的错误一带而过，给予了学生错误的提示，导致学生对于事情的对错分析出现模糊的现象，在校园学习与生活中无法正确地对待身边的人和事，极不利于学生的学习与成长，甚至会为学生今后适应社会发展融入社会生活埋下巨大的隐患。其次，德育教育是对学生素质的教育，并没有严格的考核标准，学校进而导致部分班主任对德育教育不够重视，态度不够端正，在德育教育的过程中走形式，没有将德育教育理念落实到学生群体中，致使德育教育失去意义，限制了学生思想道德品质的提升。 二、提高初中班主任德育工作实效性的具体实施策略 （一）班主任要转变德育教育理念 初中班主任在进行德育工作時，需保证德育与时代发展的步伐相统一，及时地转变德育教育理念，从根本上优化德育教育，将德育教学落到实处，使德育工作具有实效性。例如：班主任在开展主题班会时，可以根据学生的实际需求与兴趣爱好进行班会方案的创新，改变传统的班会模式，带给学生耳目一新的感觉。并且，在班会活动中，教师还可以为学生预留与交流的时间，使学生能够获得表达自我观点的机会，调动学生的参与兴趣，营造出积极的班级氛围，进而为德育教育创设良好的实施空间。 （二）班主任要完善德育教育内容 德育教育必须坚持务实的原则，将德育教育体现在行动上。对此，教师应不断地学习优秀的德育教育案例，吸取其中的精华，不断地完善德育教育内容，根据学生的实际情况，设立清晰明确的德育教育实施目标，从而围绕这一目标实施德育教育活动，提高班主任德育教育工作的效率与质量。例如：班主任在对学生进行德育教育中的民族精神教育时，可以带领学生到当地的抗日战争纪念馆参观，为学生一一讲解纪念馆中的物品，使学生能够直观地了解我国当时的生存环境，使学生能够受到视觉与听觉的双重刺激。在参观结束后，教师可以组织学生进行活动总结，并向学生提出问题，如：“你在抗日战争纪念馆中都看到了什么？”、“通过对先烈故事的了解你都产生了哪些感想？”、“你认为抗战英雄身上的哪些精神是我们要学习的？”等，给予学生启发，使学生能够产生反省与反思，明白现在生活的来之不易，对先烈产生敬畏之心，建立起民族精神与爱国精神，进而在今后以更加积极的乐观的态度面对学习与生活，努力弘扬中华传统文化，为社会的发展贡献出自己的力量，进而实现班主任德育工作的实效性。 （三）班主任要取得与家长的配合 在新的时代背景下，班主任在学生的成长过程中已经不仅仅是知识的传授者与班级的秩序的维护人，更多的学生前进路上的引导者，良好环境的创设者。因此，班主任在开展日常的班级管理中，应充分地发挥自身的作用与影响力，在实施对学生德育素养的培养的同时，建立班级交流群，与学生家长保持长期有效的联系，使学生家长能够明确学校每一个计划对学生的意义，理解学校的规章制度，并配合学校实施相关的德育教育计划，为初中班主任德育教育工作的顺利进行奠定坚实的基础。另外，教师还需让家长明白家庭环境与德育教育的关系，当学生出现问题时，及时地与家长沟通，向家长渗透德育教育的实施方法，使教师能够科学地有效地引导学生，进而达到事半功倍的效果。 结束语： 综上所述，德育教育是新型教育环境下的重点关注对象，对学生良好三观的树立、健全人格的构建、优秀行为习惯的养成等都具有直接的影响，是能够让学生受益终身的教育。所以，教师应对此起到高度的重视，深入地理解德育教育知识，坚持“立德树人”的教育理念，不断地提升自身修养，为学生的德育素质发展创设良好的环境。 参考文献： [1]张凯.以人为本，提高初中班主任德育工作实效性[J].广东教育（综合版），2018，（4）.67. [2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013，（11）.320. [3]李莉.与经典同行与爱相伴 --提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].魅力中国，2017，（46）.76. |
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