| 标题 | 组织与开展混龄班体育活动中的教师指导策略 |
| 范文 | 李仙钇 摘要：在幼儿园混龄班组织与开展体育活动时，教师要考虑到幼儿间的年龄差异，在了解混龄体育活动特点的基础上，根据不同年龄段幼儿的动作发展水平及兴趣特点，制定不同的体育活动目标，投放不同的体育游戏材料，并有目的地做好观察记录，及时发现问题并进行调整，对于一时无法解决的问题，在做好观察记录的基础上，通过多种渠道学习，在持续开展体育活动的过程中不断完善。 关键词：组织与开展;混龄班;体育活动;教师指导;策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-342 幼儿园组织与开展体育活动通常是在同龄儿童之间，混龄班打破了这一模式，实现了“异龄”儿童间共同学习，既是一种创新，也为我们提出了挑战。因为不同年龄段幼儿的发展水平各异，这就为教师指导提出了挑战。混龄班体育活动实践证明，只有加强教师指导，才能真正使每一名幼兒都能在原有基础上获得发展。为了促进混龄班体育活动的有效开展，本文提出了具有可操作性的教师指导策略。 一、研究混龄班体育活动特点 在组织与开展混龄班体育活动时，我们首先要研究其特点，做到知己知彼。那么，混龄体育活动有哪些特点呢？ （一）制定目标需要尊重年龄阶段特点 混龄班的体育活动就是在同一个班级不同年龄段的幼儿共同参与的体育活动。相同年龄段的孩子其动作发展水平及身体素质都存在差异，那么不同年龄段的幼儿其动作发展水平与身体素质就更不在一个水平上了。因此混龄班组织体育活动就要考虑“异龄”这个特点，并根据不同年龄层次或不同发展水平对幼儿进行分类，分别为他们制定具有层次性的活动目标，这是确保每一名幼儿通过参与体育活动都能从原有基础上获得发展的条件。 （二）混龄班体育活动要考虑幼儿间的配合 混龄班体育活动突破了年龄界限，不同年龄阶段的幼儿其在游戏活动中的分工自然是不同的，而且对他们的要求也不一样，大班幼儿还要学会包容小班幼儿，因此，在开展体育活动之前教师一定要做好热身活动，如让不同年龄段的幼儿做找朋友的游戏，或者让年龄大的幼儿主动去拥抱小弟弟小妹妹。亦或在组织与开展体育活动时，多设计一些异龄儿童合作类的游戏，让不同年龄段间的幼儿彼此更加了解，为他们共同参与混龄活动打下良好的基础。 二、制定周密的混班体育活动计划 由于混龄班的体育活动相对于同龄儿童来讲更为复杂，所以组织与开展混龄班体育活动需要制定周密的活动计划，这是体育活动能否顺利开展的关键，所以，在开展体育活动以前，我们必须充分了解混龄班体育活动所需要的场地、应该投放什么运动器械与游戏材料、不同年龄段幼儿所处的发展水平，等等，从而让我们能够在针对性地进行体育活动的设计。为此，我们还要了解《指南》中有关不同年龄段幼儿在健康领域教育中所需达到的目标要求，掌握具体的健康领域教育内容、教育评价等，从而对不同年龄段幼儿的能力要求了如指掌，为提供不同层次的材料及进行相应的体育活动设计创造条件。如此一来，我们就可以在兼顾不同年龄阶段幼儿发展需求的基础上开展体育活动，使孩子们可以通过参与混龄体育活动不断创造属于自己的下一个“最近发展区”。 三、做好混龄班体育活动的观察介入指导 由于混龄班的体育活动情况比较复杂，教师指导起来是有一定的难度的。但是为了进行有效的指导，教师要对混龄体育活动进行更加敏锐地观察，及时发现问题或有价值的信息，如不同年龄段的幼儿在玩同一种玩具时会有不同的玩法，而且有时还会因为相互比赛实现创新，此时，教师就要对那些想出新奇玩法的幼儿进行鼓励，并给予材料方面的支持，有的孩子特别有爱心，会主动帮助比自己年龄小的幼儿，此时教师也要给予表扬。无论是哪个年龄段的幼儿，我们在观察的同时都要做好安全防护工作，发现幼儿胆子较小时要鼓励他们勇于尝试，引导他们在循序渐进中向那些能力较强的幼儿学习，从而在不断模仿与挑战中促进他们发展，增强他们战胜困难和挫折的勇气与信心。在混龄班体育活动中，我们设计了一些异龄儿童共同玩的游戏，但是有的孩子不愿意和其他小伙伴玩，那么我们也不可强求，而是应该安排他们先熟悉游戏的内容与玩法，让他们了解与自己合作的幼儿，等一切都熟悉了之后，再鼓励他们慢慢融入其中。 此外，我们还要关注不同年龄段幼儿的兴趣点和游戏任务的完成情况。有的孩子对感兴趣的体育活动能够积极参与，此时可以提高难度或增加数量，而对于他们不太感兴趣的体育活动就要做出相反的调整，从而在达成教育目标的基础上，引导幼儿使用自己喜欢的材料，从而通过开展混龄体育活动促进每一名幼儿的发展，实现“全赢”。 在幼儿园组织与开展混龄班体育活动，促进了幼儿多方面能力的发展，为孩子们提供了和谐、自然成长的环境。但是由于研究的时间有限，我们对于如何培养年龄稍大幼儿的责任心等还没有来得及探索。今后我们将不断积累相关经验，为广大教育同仁开展混龄班体育活动时更加得心应手做出不懈地努力。 参考文献 [1]魏娓.关于幼儿混龄区域体育活动的指导策略.中国校外教育：上旬，2016（S2）：299-299. [2]李素英.幼儿园户外混龄活动的有效观察指导策略.教育实践与研究：理论版（C），2017（12）：49-50. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。