| 标题 | 浅谈中职数学课堂教学改革 |
| 范文 | 吴槐 摘要：课堂教学的全面发展和不断进步，以各学科课程的改革，紧密地联系起来，真正打开学生学习学科知识的新天地，真正促使学生全身心地融入到课程探究中，从而提高课堂教学改革的效果。作为中职数学教师需从教材的本质出发，结合具体的内容，灵活地进行课程的提取和创造，研究出课堂教学改革的新出路，有效地构建新颖独特的教学模式，激发学生对数学课程的学习兴趣，建立健全科学的教学体系，从最关键的方面入手，锻炼学生的数学思维，从而促使学生学习数学效果和质量的提高。 关键词：中职数学;课堂;教学改革中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-092 中职院校各专业的课堂教学改革，是教育教学与时俱进的表现，也是课堂教学效率得以提升的重要表现，能够真正走进学生的心理，成为最具影响力的教学方法，彻底扭转课堂被动的状况，组织精细化的教学创新，从学科教学的本质入手，凸显学生在课堂上的主体地位，引领学生积极地参与，以全面增强中职院校各专业的课堂教学效果。对于中职数学来说，课堂教学改革，往往会遇到很多的困惑，特别是学生本身的能力不高，教学方法落后，无法协调教与学的关系，最终导致学生的学习水平无法得到提升。鉴于此，中职数学教师要敢于进行改革，根据教学内容，对课堂教学的各个方面、各个环节做出科学化的规划，开阔学生的学习视野，促使课堂教学改革，更好地为学生学习数学而服务。具体的改革措施如下： 一、扭转落后的教学状况，诱发学生的发散思维 单一的教学方法，出现的教学状况尤为被动，而又没有什么特色，不能促使学生形成发散思维，而学生的思考也会被框定在一定的范围内，没有什么特色。为此，中职数学教师要积极地更新教学观念，注重教学状况的改进，适当地放宽学生的学习范围，促使学生的思维更为灵活，加强对学生意识的锻炼，推动学生的发散思维朝着深度、广度发展，不断进行课程的整合。与此同时，在学生探索同样的问题或者知识时，要注意让学生从不同的角度来思考相关的数学问题，能够认识清楚发散性思维的深刻内涵，这样学生在面对同一个数学问题的时候，能够学会从不同的角度来思考同一个问题，使得学生遇到这些问题的时候能够迎刃而解，这样学生的思维方式会变得更加多样化。此外，对于一些探究性的题目，老师需要重视对这些题目的认识和理解，给学生讲解的时候，要发挥学生的主观能动性，让学生对这些知识能够理解清楚，能够调动自身的积极性进行数学学习，学生会逐渐地深刻领会并且理解相关的数学知识，这样学生的发散性思维能力能够得到提高和发展。 二、合理地安排教学内容，发展学生的数学意识 内容的安排，与课堂教学改革的深入，有着密切的联系。而学生也只有通过对不同知识的展示，内心深处的探索意识才能持续的增强，课堂教学改革的力度才会不断的加大。作为中职数学教师要努力进行教学内容的钻研，力求用最巧妙地方法，解析课程内容，全面落实学生为本的观念，重新构建数学体系，制定出切合学生实际的教学方案，真正赢得学生的喜爱，促使课堂教学焕发出勃勃的生机。另外，还要优化课堂教学内容，加强学生的学法指导。结合生活实际，增强教学内容的实用性，融合专业特色，增强教学内容实用性。根据中职生基础，教学内容实行层次组合，将基础的数学、实用的数学、发展的数学因人因材施教。中职生数学基础较差，在平时教学中要养成勤归纳多总结的习惯，便于学生规律性记忆深刻。比如，在学习函数图像时，将学生所学的几类常见函数（一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数、指数函数、对数函数等）的解析式、定义域、图像和性质以表格的形式总结类比归纳，学生掌握起来比较容易，也能从异同点上帮助学生记忆相关的性质。 三、创设良好的课堂气氛，提高学生的学习信心 学生有无自信，来源于师生关系的建立和优化，只有通过教师的鼓励，学生面对不同的知识，才会充满自信，内心的探索意识，以及自主表达意愿，才会更为强烈，真正成为引导学生前行的动力和源泉，勇于进行探索，及时有效地进行更新，创设出宽松自由的学习气氛，增强学生对学科知识的探索勇气，促使学生品尝到独特的气息，更愿意对知识做出综合性的研究，从而提高学生的学习效果。为此，中职数学教师在教学过程中，应给学生营造一种轻松、舒适的氛围，以此来促进他们在课堂上回答问题的积极性。教授在课堂上应对学生的发言进行鼓励和肯定，中职学生大都是参加中考后，没有考上重点高中的学生，他们当中甚至有部分学生连初中都没有上完就直接进入职高学习，他们有着敏感的自尊心和逆反心理。如果教师在课堂教学中对他们进行批评，可能会导致他们内心的不满，从而使他们对数学产生抗拒。在教学中遇到困难时，教师要极有耐心的帮助学生找出并解决问题，给予其鼓舞并使学生建立起对数学学习的信心。教師要充分发掘学生的闪光点，对于学生在课堂上的发言，教师应该秉承着客观的态度接受并和学生一起讨论对错，让学生真正的理解该知识点。只要教师能够营造一种良好的课堂教学气氛，学生就会主动进入角色，和教师产生共鸣，从而焕发学生的学习热情。 总的来说，为了保证课堂教学改革的实施，结合上述教学策略，合理地进行安排，以优化教学的形式和结构，尤为必要。作为中职数学教师要弄清楚课程改革的实质，认真地研究不同的教学手法，做好精细化的设置，不断地思考和尝试，敢于摆脱传统教学的束缚，以学生为中心，以课堂教学改革为指导，真正走进学生的心理，注重与学生之间的交流互动，有针对性地进行课程的开发，给学生更多探究、反思的机会，全面发展学生的数学创新思维，从而达到高效中职数学课堂的构建。 参考文献 [1]朱国兴.浅谈在中职数学教学中如何体现专业特色[J].学周刊（职教天地），2019（33）：177-178. [2]梁海明.高中数学教学中构建高效优质课堂的有效方法[J]. 读与写（教育教学刊），2019（10）：210-211. |
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