| 标题 | 科学探索游戏在幼儿园教育中的组织意义探究 |
| 范文 | 夏源忆 摘要：在幼儿园教育中组织幼儿开展科学探究实践，往往能够培养幼儿形成良好的科学探究兴趣，掌握初阶的科学探究方法，并从中了解一定的科学常识，促成幼儿多方面能力的提高。为了进一步优化科学探究实践活动在幼儿园教育中的组织实效性，教师可以对科学探索实践进行游戏化的创新，利用符合幼儿心理兴趣需求的游戏形式调动幼儿的科学探究实践参与积极性，强化幼儿的活动参与有效性。在下文中，笔者将对科学探索游戏在幼儿园教育中的组织意义展开探究。 关键词：幼儿园教育;科学探究游戏;组织意义中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-031 科学探索实践是引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律进行探究的幼儿园教育中常见的幼儿活动组织方式，其承担着对幼儿进行科学教育启蒙与发展幼儿科学素养的重要作用。然而在现阶段的幼儿园教育中，部分幼儿常常难以主动地投入到科学探索实践活动之中，进而导致幼儿难以全身心地融入实践过程中，不利于幼儿科学素养的实际发展。为了解决这一问题，教师可以通过对科学探索活动进行游戏化的创新方式，利用深受幼儿喜爱的游戏形式以驱动幼儿的主动参与兴趣，进而强化科学探索实践的实效性。为了更好地应用科学探索游戏组织幼儿的科学探究实践，笔者将结合自身的教育实践进行科学探索游戏组织意义的分析。 一、激发幼儿科学探索兴趣 游戏这一实践形式具有较强的娱乐性，在幼儿园教育中的开展往往能够快速激发出幼儿的参与兴趣，并使其在游戏形式的实践过程中全身心地融入到游戏过程，使其高效率地完成实践，并接受到游戏形式中渗透的教育内容。在幼儿园教育中对科学探索实践进行游戏化的设计，即能够快速地激发出幼儿对科学探索实践活動的参与兴趣，并使其在科学探索游戏的参与过程中全身心地投入到其中，更直观地感受科学探索活动的魅力。这能够让幼儿建立起积极的科学探究实践活动参与情感，使其形成良好的科学探索兴趣，为幼儿未来的科学实践奠定主观基础。 例如笔者在组织幼儿开展吉他制作的科学探索游戏过程中，首先笔者组织幼儿对吉他弹奏的音乐进行了赏析，并具体地询问了幼儿对吉他音乐的感受，首先利用音频文件激发了幼儿的兴趣。然后，笔者向幼儿提议跟随笔者共同尝试制作一把吉他，幼儿表现出了较为积极的反应，并且在笔者分发材料后积极地跟随教师参与到了游戏环节之中。在之后的游戏过程中，幼儿始终能够在手工游戏的形式吸引下聚精会神地模仿教师的制作示范，对教师提供的材料进行合理的拼装。最后，在兴趣的驱动下，幼儿能够十分专注并切实地完成吉他制作，并且笔者为幼儿具体讲述了其中所蕴含的结构科学原理，幼儿能够更直观地感受到制作游戏中的科学魅力，养成良好的科学探索兴趣。 二、引导幼儿科学探索体验 在幼儿园教育中通过游戏化科学探索实践的形式，教师还能够利用游戏框架下的实际开展流程，使幼儿能够切实地融入到科学探索的过程之中，使其在游戏流程的引导下产生更直观的科学探索体验，深化科学探索实践的实效性。 例如笔者在幼儿园实践中组织幼儿开展的针孔放大镜科学游戏中，首先笔者在课堂中向幼儿提供了充足的游戏实践材料，并按照实践的科学顺序，依次向幼儿介绍了材料的使用方法。然后，笔者给予幼儿充足的实践空间，并在幼儿的实践过程中肩负起引导幼儿的责任，利用互动等方式使幼儿能够相对流畅地融入到游戏的手工制作环节之中。之后，幼儿能够在教师的帮助之下切实地利用教师所准备的素材完成针孔放大镜的制作，并在笔者的引导之下利用自己制作的真空放大镜进行了一番观察实验，感受到了自制放大镜的应用意义。最后，笔者对幼儿的游戏过程进行了总结，将制作原理传达向了幼儿，通过游戏的形式使幼儿在更深刻地体验了科学探索的流程，利用游戏环节引导幼儿完成了科学探索体验。 三、培养幼儿科学探索素养 对科学探索实践进行游戏化的创新与设计，还能使科学探索内容相对于幼儿而言更加简单易懂，以此使幼儿在科学探索游戏的实际参与过程中收获更多的科学常识。科学常识的提升能够使幼儿在日常生活实践中以科学探索的眼光看待生活现象，将科学知识应用在生活之中，实现科学素养的发展。 例如在笔者组织幼儿开展的光的折射这一科学探索游戏之中，首先笔者利用科学实验工具，为幼儿具体地展示了光的折射的游戏实践过程，使幼儿能够在现象的吸引下投入到自主实践中。之后，笔者在幼儿自主实践的过程中结合幼儿的实践进展，为幼儿讲述了游戏活动中的科学原理，使幼儿能够初步理解光的折射现象之下的科学常识。最后，笔者为幼儿展示了几个生活中光的折射现象的实际情景，引导幼儿对其中光的折射现象进行了辨别与分析，使其能够将科学原理与生活进行联系，促成了幼儿科学应用素养的提高。 综上所述，科学探索游戏的组织可以通过游戏形式吸引幼儿的主动参与兴趣，并激发出幼儿的主观能动性，推动科学探索实践实效性的增强。希望笔者的分析能够起到抛砖引玉的效果，为广大幼儿教师的科学探索游戏组织提供帮助。 参考文献 [1]马海丹.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨[J].软件：电子版，2016（7）. [2]朱凤.利用科学活动促进幼儿深度学习[J].学前教育研究，2018（9）. |
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