| 标题 | 信息技术与小学数学教学深度融合的方法探究 |
| 范文 | 加拉力丁·阿布力克木 摘要：小学数学教师在进行教学时，将当下盛行的信息技术与教学内容进行一定的整合，能够更好地展现数学知识，让数学课堂更为生动，学生则因此能够更好地学习数学知识，增强自身的数学知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究信息技术与小学数学教学深度融合的方法，希望能够助力教育的发展。 关键词：小学数学;信息技术;教学策略中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-035 信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。信息技术所具备的丰富内容和教育形式，能够让自身的教育呈现出生动性的特点，学生则因此能够更好地学习知识。因此，小学数学教师在进行教学时，有必要深入探究所教学的内容，将所教学的内容与生活实际进行有效的融合，以帮助学生更好地学习数学知识，增强学生的数学水平，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈信息技术与小学数学教学深度融合的方法，以供参考。 一、借助信息技术，创设生活化情境 学生往往在生活化情境的影响下，对所学习的知识产生熟悉感，由此激发自身的知识学习兴趣，能够以主动性的态度进行知识的学习。因此，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要多多关注生活化的情境，借助信息技术，展现丰富的内容，创设出生活化的情境。 如，在讲授“位置”这部分的知识时，笔者便会借助信息技术进行生活化情境创设。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现出生动的有关去电影院看电影的情境视频，并会借助信息技术向学生展示电影票。这样，学生便能够在信息技术的引导下，将自己融入进生动的生活情境中，使得自身的注意力能够集中在课堂上。接着，笔者便会根据信息技术所展现的内容向学生提问关于喜欢看电影吗？有过看电影的经历吗？知道怎样通过电影票来判断自己的观影位置吗？等问题。学生则能够在笔者问题的引导下，进行积极地问题的回答。根据学生所回答的内容，笔者发现学生对本课所涉及的位置知识有比较基础性的了解。见此情况，笔者便会根据学生所说的内容，逐步地引入本节的知识，向学生进行本节知识的教学。此时，学生的学习兴趣得到了有效的激发，因此能够以主动性的态度将自己融入进了知识的学习中，笔者的教学因此便变得十分的顺利。 总之，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要多多关注学生的需求，多多借助信息技术进行生动的生活情境的创设，使得学生能够将自己融入进生动情境中，让学生能够以主动性的态度进行知识的学习，而教师的教学效率因此能够获得更好的提升。 二、借助信息技术，提高教学效率 信息技术能够将抽象的数学知识展现的更为生动、形象，且能够将知识展现的更具备逻辑性。因此，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要多多借助信息技术，提高教学的效率，帮助学生更好地学习数学知识。 如，在讲授“长方体和正方体”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地认知长方体和正方体，便会借助信息技术进行知识的教学。在备课阶段，笔者会根据本课的知识教学内容，在互联网上搜集丰富多样的素材，并会将这些素材进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，根据理论性知识讲解，笔者会借助信息技术向学生展现自己所搜集的素材。在引导学生初步认知长方体和正方体时，笔者会借助信息技术向学生展现一段视频，视频由点到线、由线到面、由面到体地展现了长方体和正方体的形成过程，学生能够认真观看，能够对长方体和正方体有一个初步的认知。紧接着，笔者便会借助信息技术依次向学生展现出与长方体和正方体相关的立体模型，边用鼠标转动该模型边对学生进行理论性的知识讲解，使得学生能够更好地认识长方体和正方体的长、宽、高，让学生能够对二者之间的相同点和不同点有更好的认知。这样，在不知不觉中，学生便有效地掌握了相关的知识，数学学习水平便因此获得了有效的提升，而笔者的课堂教学因此则变得十分的顺利。 总之，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要深入研究信息技术所具备的特点，巧用信息技术对学生进行知识的教学，以帮助学生更好地理解这些知识点，让学生能够迅速地获取知识，使得教师的教学效率能够变得更高，而学生则因此能够获得更好的发展。 三、借助信息技术，发展学生自学能力 自学能力是学生所需具备的一种素养，小学数学教师在进行知識的教学时，需要将发展学生的自学能力作为重要的教学目的，借助信息技术对学生进行有效的教学，使得学生能够获得更好的素养的提升，让学生能够更好地应对之后的数学知识的学习。 如，在进行知识的教学时，笔者会让学生参与到知识的学习中，使得学生能够借助信息技术依靠自己的力量进行知识的自学。笔者会将学生带领到计算机室，为学生展现知识的自学任务，鼓励学生根据任务借助计算机，进行知识的学习。这样，学生便能够根据自身的想法，进行主动性的知识学习。在学生学习的过程中，笔者会加强对学生的引导，让学生能够通过互联网采用搜集相关的教学视频、知识讲解文字等形式，有效掌握相关的数学知识点。在学生进行知识自学的过程中，笔者还会监督学生，让学生能够将自己的注意力全部集中在知识的学习上，防止学生借助计算机搜集与课本内容无关的知识点。在学生进行完知识学习后，为了使得学生能够更好地掌握知识，笔者还会鼓励学生多多展现他们的知识学习结果，并会对学生所展现的内容进行合理性的评价，使得学生能够在笔者的引导下，明确自己的知识遗漏点，让学生能够进行知识的补充式的学习。当然，笔者还会关注学生掌握不了的知识点，对学生进行补充式的知识讲解，让学生能够全面掌握相关的知识。总之，小学数学教师有必要引导学生借助信息技术进行有效的知识自学，让学生能够在此过程中获得自学训练，以此提升学生自学能力，让学生能够更好地应对独自进行知识学习的状态。 综上，小学阶段的数学教育十分的重要，教育的好坏将会影响学生的课堂学习状态。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要多多关注当下所产生的新的教育理论和教育形式，将信息技术有效应用于自身的教学中，以辅导学生更好地学习数学知识，让学生能够取得良好的数学水平，使得学生获得更好的数学素养的提升。 参考文献 [1]冉龙祥.试论信息技术与小学数学教学的融合[J].科学咨询（教育科研），2017（04）. [2]温智球.多媒体技术在小学数学教学中的运用优势[J].中国信息技术教育，2014（20）. |
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