| 标题 | 幼儿品德教育存在的问题及改进策略 |
| 范文 | 颜燕敏 摘要：在社会快速发展的今天，幼儿面临的社会环境与过去不同，社会道德生活环境也比以前更加复杂。面对如此复杂的社会环境，孩子们更难辨别是非。因此，幼儿园的品德道德教育尤为重要。因为中国人口很多，幼儿园肩负着教育祖国下一代的重任。尽管国家一再强调幼儿拥有幸福童年，但由于学校、教育管理理念、地域差异以及“高考”和“中考”的社会氛围等方面的差异，我国幼儿园德育仍存在诸多问题。 关键词：幼儿教育;品德教育;德育中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-198 一、幼儿思想品德教育存在的问题 （一）教育模式还处在传统模式 受应试教育氛围的大环境影响，幼儿品德教育并不受到各方面的重视。这将诱导孩子们形成一种只注重成就而忽视道德的意识。此外，传统的灌输式教育方法没有得到很好的改进，幼儿园的课程内容往往成为教师的一个知识表演，幼儿被动地接受该阶段下的知识。传统的教育模式使幼儿成为课堂生活的参与者，而不是主角，缺乏学习的主观能动性，大多数幼儿对思想品德课的知识只停留在简单的记忆中。教育模式落后导致的弊端最终使孩子们对学习品德道德课失去兴趣，同时也不会重视品德教育的重要性。 （二）家庭缺失品德教育氛围 幼儿的生活大多围绕着幼儿园和家庭，缺乏家庭的针对性品德教育指引也是导致幼儿品德道德教育较差的一个因素。幼儿期是幼儿品德道德的形成阶段，所以家庭教育和幼儿园教育具有同等重要的地位。父母的思想、对话和行为对孩子来说是可仿效的。目前，家庭指导不够充分、严谨和科学。首先，家长的品德道德教育观念薄弱，在应试教育的大环境下，我们太注重孩子在起跑线上的输赢，而忽视了对日常行为和习惯的培养。乐于助人，勤劳朴实，诚实守信，孝顺体贴。它与品德道德修养有关，但尚未引起足够的重视。第二，还有家庭教育的问题。如今，大多数孩子都是独生子女，他们的成年人过于宽容和宽容，依赖性强，心理承受力弱。犯错误只是简单的批评和教育，不能提高孩子的品德道德素质。也有一些家长品德道德素质不高，教育不到位的孩子，造成了他们的心理阴影，忽视了品德道德修养的提高。 （三）社会上缺乏幼儿品德教育氛围 幼儿的品德教育基本上是在幼儿园内进行，但实际上的教学成果表现很差，很多孩子不会记得它并自觉主动地去做。放学后，由于没有更多师长的指导，和社会氛围，同时，孩子们年龄太小，缺乏主动的意识，幼儿园学到的品德观念没有付诸行动。 二、幼儿思想品德教育问题的解决之道 （一）加大品德教育普及力度，规范幼儿园教学 首先，我们应该严格实施品德教育，让所有幼儿园的幼儿都能参与和接受品德教育。这对幼儿的成长非常重要。因此，为了孩子的快乐健康成长，就要提高教师的文化素养和综合素质，儿童才能受到潜移默化的影响。运用正确的教育方法，发掘儿童的潜能，开发儿童的智力，发现儿童的兴趣，帮助建立幼儿的道德观念，发现每个儿童的特长和特点，注重差异教育，从而为儿童的人生发展奠定基础。 （二）幼儿园加大对品德教育的投入力度 幼儿园要安排优秀教师进行品德教育，同时要组织帮扶小组，定期到经济发展薄弱地区的幼儿园进行帮助性教学，加强师资队伍建设，增加对幼儿园经营者的资金投入，改善学校运营条件，保障儿童的饮食、健康和安全，为幼儿们构建一个品德教育的教学环境，让儿童能够自由玩耍、思考、分享和合作，让孩子们在轻松中学习、探索和建立品德观念。 （三）幼儿园要积极转变落后的品德教育观念 在社会越来越重视儿童综合素质的今天，幼儿园应该把德育放在突出的位置。孩子是我们祖国的花朵，是我们国家未来的栋梁。培养学习成绩优异的儿童是当代教育工作者的重要职责。加强孩子在课堂上的主导地位和学习兴趣。教育者可以探索新的教育模式，精心设计有趣的课程，让孩子边学习边玩耍。教师和孩子建立平等的关系，营造和谐的教育氛围，并以现实生活为榜样，在舒适的环境中影响孩子。教师充分了解儿童，根据实际情况定制教育计划，充分调动兒童课堂学习的积极性，培养和提高他们的道德素质。 （四）家庭要积极完善品德教育氛围 家庭教育的重要性，不言而喻。父母是孩子的第一任老师。在某种程度上，他们对父母道德的影响比幼儿园更重要。儿童在入园前就受到家庭道德的影响，家庭的影响是不可估量的。在家里，你应该在父母面前时刻注意自己的言行，告别不健康的生活方式和娱乐活动。在儿童教育中，软组合注重可能的教育，它是用儿童自身的人格魅力感染儿童的最佳方式。父母应该以身作则。孝顺父母、帮助他人、遵守交通规则和礼仪、善待他人将引导孩子形成良好的性格。学习幼儿园文化知识就足够了。家庭教育应注重人格培养的非智力因素。明辨是非、健康人格和正直品格是家长教育的重点。只有与幼儿园家长共同努力，思想道德教育的质量才能有质的飞跃。 （五）社会帮助营造幼儿品德教育环境 幼儿园对孩子们的品德教育，对于孩子们来说，这些品德知识是一种被动的接收。而在生活中能主动的意识到品德要求随处可见，才是孩子们真正建立了道德观念的体现。要让孩子们把品德知识运用于生活中，让孩子们感受生活中需要的品德要求，才是品德教育成果的真正实现，只有这样，孩子们才能体验道德修养给别人和自己带来的成就感。 结束语 目前，幼儿阶段的品德教育存在许多问题，但在素质教育的倡导和全体幼儿教育工作者的努力下，取得了很大的发展。 但是，幼儿教育者们还必须清楚地认识到解决幼儿品德教育问题还未成功，还需要家长，社会，幼儿园共同努力。 参考文献 [1]汪玲娟.试论绘本故事在幼儿品德养成教育中的应用[J].文学教育（下），2020（07）：80-81. [2]李海燕.基于立德树人背景的幼儿德育教育探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：237. [3]叶雅静.幼儿品德教育的实践与探究[J].才智，2020（16）：82-83. |
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