| 标题 | 试析初中德育和心理健康教育的融合 |
| 范文 | 宫小英 摘要：初中阶段是学生成长和发展的黄金阶段，该阶段的教育教学对学生的影响非常深远。为了提升学生的思想道德水平，初中教师需要着眼于学生的心理健康发展情况，采取多元化的教学策略，帮助学生树立积极向上的人生态度，提升学生的知识文化水平。本文以初中德育师资团队建设、校园文化环境创设以及家庭教育的改革为依据，了解初中德育与心理健康教育的融合策略。 关键词：初中德育;心理健康教育;融合分析 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-209 一、引言 初中生正处于个人青春叛逆时期，身心发展非常容易受到外界的影响。结合统计数据分析可以发现，有15%的初中生存在行为和心理上的问题。另外，在对中学生的心理卫生进行调查时发现，有10%～20%的中学生存在心理疾病，不同年龄段学生的集中反应比较明显。很多学生难以适应初中阶段的生活方式和学习方式，随着学习压力的不断加剧以及陌生的人际交往环境，学生的心理压力越来越大。 初中阶段的德育教育，主要以培养学生正确的人生三观为目标，规范学生的行为方式，为学生树立良好的社会准则。教师需要将心理学、教育学原理融入初中等教育环节，采取专业的理论与方法，给予学生优质的心理辅导的心理健康教育服务。让学生以良好的心理与外界沟通和交流。因此，初中阶段的德育教育、心理健康教育的融合，这也是义务教育阶段的重要课题。 二、初中德育与心理健康教育的融合现状 初中德育与心理健康教育之间的融合是两大教育板块改革的必经之路，符合时代发展趋势。但是，初中德育与心理健康教育的融合仍存在一定问题。首先，整体的教育教学质量较差。学校忽略了师资团队的建设，教师队伍难以为学生提供优质的德育教育和心理健康教育服务。其次，学校还没有营造良好的校园文化环境，忽略了学校主体文化精神作用的发挥。其根本原因是教师没有结合实际情况，营造充满活力和积极向上的校园文化氛围。最后，家庭教育与学校教育之间的联系较少。家庭教育所发挥的作用不足，家长忽略了对学生的激励，难以促进学生的个体成长。 三、初中德育与心理健康教育的融合策略 （一）加强师资队伍建设 教师是学校教育中的主体，直接影响着学生的学习能力和健全人格的塑造。要想提升初中德育教学效果，学校必须要关注师资团队实力的提升。教师需要关注个人的专业素养，帮助学生形成良好的行为习惯，健全学生的心理品格。學校需要加大对师资团队建设的投入力度，培养出专业素质高、责任意识强且行为品行端正的教师队伍，促进心理健康教育工作和德育教育工作的顺利开展。 其一，学校需要关注班主任的培养。班主任是学校德育教育的骨干力量，学校及相关部门需要了解师资培训的相关要求，主动承担相应的责任。将平台在线教育、专题讲座和暑期培训相结合，加深班主任对教育学理论、心理学理论和实践技巧的认知。从而熟练使用现代化的教学工具，将换位思考、情境创设等教学方法落到实处，针对性地开展心理教育辅导工作。 其二，在培养学科教师时，学校还需要将心理健康教育与德育教育相结合，深入挖掘各个学科中的德育因素，融入心理健康教育元素，结合学科特点，全面提升教师的思想道德水平和文化知识水平。比如：在讲解人教版初中语文朱自清的背影时，教师可以根据德育教育中的感恩教育来开展教学活动。通过设置“为自己感恩对象做一件力所能及的事情”的课下作业，鼓励学生主动为家长分忧，在实践中树立良好的感恩意识。 （二）构筑良好的校园环境 校园文化环境直接影响校园主体文化精神，为了实现心理健康教育与德育教育之间的全面融合，确保教育质量。学校需要积极利用现有的教育教学资源，以营造充满活力、积极向上的校园文化氛围为目标。学校可以利用雕塑、橱窗、报栏以及广播站，积极宣传德育和心理健康教育工作。以板报、标语、电视、广播、讲座的形式，鼓励学生主动认识世界，改造世界，帮助学生树立积极向上的人生三观。 另外，如果条件较好，学校还可以设置心理咨询室，设置专门的心理辅导师，帮助学生化解内心矛盾，排遣学生的负面情绪。初中生正处于个人的青春期，面临中考压力，外界环境对学生存在许多的诱惑，最终导致学生极易出现抑郁、焦虑的负面心理情绪。教师需要抓住心理健康教育工作的重点，充分发挥班主任以及专业心理教师在心理健康辅导以及德育教育中的重要作用。采取面对面交流、热线电话、心理测试及课下咨询的形式，及时了解学生的心理动向，帮助和辅导学生主动处理好个人的人际关系和日常学习。提升学生的抗压能力，鼓励学生主动发现问题、解决问题。 此外，学校还可以开展形式多样的课外实践活动，班主任和学校需要加强联系，以学期为单位，将德育与心理健康教育工作纳入现有的工作计划中，培养学生良好的交流沟通能力和团队合作能力，促进学生的德智体美劳发展。比如：学校可以积极开办新生军训、敬老院服务、体育友谊赛以及参观科技馆的课外活动，提升学生的动手能力，拓宽学生的视野，让学生在主动参与的过程中实现明辨是非。 （三）重视家庭教育 家庭教育对学生的成长及发展有明显的影响，学生的品德修养、个性特征以及行为习惯与家庭教育密不可分，家庭教育离不开家长的言传身教以及亲情感化。为了体现学生个体行为品德的重要作用，家长需要关注家庭教育的落实及改革，促进家庭和学校教育之间的融合。 家长和教师之间的交流及沟通非常关键，家长和学校可以通过电话、微信及家访、开家长会的形式来了解目前的教育教学现状，在家校合作中主动开展家庭教育活动。班主任则需要密切关注学生的日常言行举止，与家长保持紧密联系，了解学生最近遇见的困难以及在学校和家庭中的表现。在了解学生基本状态的前提上，给予学生针对性的心理健康教育辅导。 有的学生会出现异常的心理行为，家长必须要及时干预，尽量避免学生产生行为偏差，维护学生的生命健康安全。另外，家庭教育、学校教育和社会教育需要实现多方互动和交流，融合联合社会教育力量，严格按照未成年人保护法开展社会教育、家庭教育和心理健康教育工作。 四、结语 初中德育心理健康教育的融合要求学校及家长加强合作力度，积极强化师资队伍建设，营造良好的校园教学环境。注重家庭教育、社会教育力量的有效联合，进一步实现初中德育教育、心理健康教育的有机融合，促进学生的身心健康发展，顺利完成义务教育阶段的育人目标。 参考文献 [1]吴永韶.试析初中德育和心理健康教育的融合[J].新校园：中旬刊，2018，000（011）：17-18. [2]潘继宁.浅析初中生德育与心理健康教育的融合[J].神州（上旬刊），2019，000（029）：69，71. |
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