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思维导图在初中数学教学中的应用

范文

李文

摘要：随着时代的快速发展，教学模式也在不断进行改革与创新。思维导图作为现代教学模式创新之一，现在广大学科教学中的应用，已经得到了良好的教学效果教学反馈。思维导图是一种图文并重，将思维过程具体的表现在层级关系的图形。在初中数学教学过程中，越来越多的教学工作者已经开始应用思维导图进行教学，本文通过分析思维导图在初中数学教学中的应用策略，希望给广大初中数学教学工作者提供经验和借鉴。

关键词：思维导图;初中数学;教学应用

中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-399

引言

数学学习需要学生具备逻辑思维能力和分析能力，对于学生的思维也提出了更高要求。而初中数学知识更是包含了大量的空间几何图形，数形变换和函数知识，需要学生具备一定逻辑思维能力才能深入的了解课本内容。这就要求教师不仅要教会学生数学知识，更要提升学生学习数学能力。因此应用思维导图进行初中数学教学是完全符合学生发展和需求的教学模式。

1、课上学习——思维导图辅助学生理解教学内容

随着思维导图同步越来越多的应用在初中数学教学过程中，教师也需要对思维导图在初中数学课堂教学中的应用进行深入分析和探究。在数学课堂教学过程中，教师需要结合思维导图的特性，合理规划应用思维导图的过程，重视思维导图的实效性。在初中数学课堂教学过程中，合理应用思维导图可以提高学生的学习效率，帮助学生理解课堂教学的数学知识，由于数学知识是有一定的抽象性，传统单一的教学方式已经不适用于现代数学教学过程中，教师需要创新应用形象生动的这些方法。思维导图由于其图文并茂的特性，其通過一个基础性知识点，发散联系更多知识点，有利于学生的数学知识的学习。初中数学教师在进行数学知识的教学过程中，所有教授的数学知识往往在同一体系之内是相互统一的，但是这类数学知识往往多而散，使得学生无法有效进行前后联系，对于数学知识的学习，我发现我想这个已经开展了，甚至无法进行前后联系。通过应用思维导图可以将教学内容的数学知识成体系的传达给学生，通过思维导图学生能够有效加深记忆，人生的记忆也不再是单一片面，而是能够根据思维导图的具体过程呈现出过程和结果，使得学生能够完整的记忆和理解整体数学知识。

例如：教师在进行《不等式和不等式组》的教学过程中，教师不仅应对基础的不等式定义和不等式特性进行讲解，还需要对不等式的运算规律进行介绍，使得学生在计算不等式的过程中，全面、深入、扎实的了解不等式知识，学生如果记错了一个不等式知识点就可能导致整个运行过程失败。坚持教师可以将“不等式”作为思维导图的基础，通过以“不等式”为基点联系其他不等式知识，教师在教学过程中需要结合教学经验和世纪中学了，不断完善“不等式”思维导图，将有关于不等式的基础知识和拓展知识按照一定的逻辑关系编排在一个大的框架中，为思维导图建立分支，教师也可以对思维导图的分支按照知识的重要性差异和学生学习频率的差异进行标记，在标记时教师可以用不同颜色的笔或者不同的字体来综合呈现。在教学过程中，教师通过思维导图的巧妙应用，有效辅助学生理解课堂知识和记忆课堂知识。

2、课后复习——思维导图辅助学生梳理课堂知识

初中生正处于对于基础知识进行记忆，建立完整的学科基础的重要阶段，但是由于大部分初中生的建记忆乏持久性，对于课堂所学知识和课后数学知识记得快，忘得也快，因此教师需要采取科学研究的方法，加深学生记忆，更应帮助学生对于记忆的知识进行巩固复习，使得学生做到温故而知新。在课后复习过程中，教师可以应用思维导图，鼓励学生进行课堂知识的梳理和总结，为学生建立有效的复习目标，引导学生完成复习任务。在课后复习过程中，教师也可以为学生建立完整的思维导图，在教师建立的思维导图过程中，老师需要对教学内容和教学目标以及教学误区继续学习方法等进行科学梳理或总结，通过对以上方面的各个小知识点进行深入思考，引导学生建立思维导图的小分支，并在各个分支体系中为学生布置教学问题。通过完善教师的思维导图，学生能够深入理解各个知识与课堂所学知识的关联性，学生的逻辑思维能力和数学意识也能得到不断增强。

例如：以上思维导图是关于初中数学二次根式的思维导图，在应用这种思维导图之时，教师可以将小分子进行处理，许多学生亲自填写关于学法指导知识梳理总结升华，大分支下的各个小分支，通过引导学生对于二次根式的运算，有的是因子二次根式的性质，二次根式的含义等知识点进行深化理解，并在此基础上进行不断拓展，使得学生能够科学有效地建立二次根式的思维导图，通过这样的复习方法，学生对于此前教学内容的理解和记忆能力能够得到不断增强，学生的思维能力也能得到不断提高。

结语

总而言之，在初中数学中应用思维导图教学模式可以有效提高学生的思维能力和数学意识，更能加深学生对教学内容的理解和记忆，食堂学生通过思维导图学会如何有效地进行数学知识的学习，提高学生学习能力，课堂效率也不倒，不断增强，对于学生未来的成长和发展都具有良好的影响。

参考文献

[1]邵华.初中数学教学中课堂小结的几种方法[J].数学大世界（中旬版），2018（12）.

[2]张玲.浅议思维导图在初中数学教学中的作用[J].沧州师范学院报，2018（1）.

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