| 标题 | 在小学数学教学渗透立德树人教育理念的探讨 |
| 范文 | 王秀花 摘要：众所周知，小学阶段是教育的关键期，教师要对学生其进行正确的引导，让其养成良好的行为习惯和学习习惯，引导并非是指单一的“智育”，还包括“德育”。基于此，本文提出一系列课堂教学策略，旨在将二者合理结合，有利于培养出品学兼优的“全面型人才”。 关键词：小学数学;立德树人;课堂教学 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-192 引言 在传统小学数学课堂教学过程中，教师对德育渗透的重视程度并不高。数学教师这种错误的认识不仅很难实现自身教学素质的提升，还无法实现学生在数学学习中全面发展的目标。为了更好响应素质教育所提倡的立德树人的教育号召，教师在开展教学时要深度挖掘教学中的德育知识，寻找良好的德育渗透契机，运用合适的教学方法对学生进行积极引导，以促使学生通过数学学习获得更加全面的发展。 一、利用数学历史素材提升学生的文化底蕴 数学有着非常悠久的历史，现在的数学知识都是经过古人反复探究，总结出来的精华。在日常数学教学开展过程中，师应当合理地挖掘数学教材中的历史素材，让学生更进一步感受到我国数学悠久的发展历史。这样不但可以更进一步增强学生的数学学习兴趣，而且能让学生在学习过程中感受我国数学文化的博大精深，提升学生的文化底蕴，让学生在数学学习过程中产生强烈的民族自豪感与自信心，以此实现学生爱国主义精神的有效培养。例如，在学习《圆》一课时，教师在开展教学时可以给学生讲解祖冲之在我国数学探究上的杰出贡献。祖冲之是我国历史上非常著名的数学家，他在经过长期艰苦的研究后，计算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，是世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以内的科学家。在课堂教学过程中，教师通过融入祖冲之的相关事迹，不仅可以有效地丰富数学课堂教学内容，集中学生的注意力，还可以让学生在这些知识的融入中进一步感受我国在数学历史发展中的杰出成就，促使学生在为祖国感到骄傲与自豪的同时树立为祖国做贡献的伟大理想，以此有效培养学生的爱国主义精神。 二、注重言传身教，发挥好示范作用 首先，其在上课时，需注重自身的语言方式。如是否是普通话、是否有逻辑性，以及是否过于粗鲁。其次，在日常生活中，应注重自身的言行举止。如言行是否前后一致、是否具有时间观念，以及是否诚实守信等。最后，教师还需注重对学生的态度，如是否具有耐心、是否过于苛责严厉，以及是否过于居高临下等。为了避免对学生产生消极影响，教师需对以上问题予以注重，然后将该种认知有机地融合到教学当中，为后期塑造道德型人才做好铺垫。为了使教学内容更有说服力，教师需将教学内容生活化，以使学生能够对所学内容产生更好的感悟。另外，由于许多教学素材都是与实际生活相关的，所以教师只需注重挖掘素材内函和编者的内心用意即可。由于“合作学习”对教学开展具有一定的积极影响，所以人们在开展德育教学时，也可适当地应用“合作学习”的教学方式，以达到推动学生共同进步的目的。 三、巧妙使用多媒体手段，增强数学文化感知 现代数学教育普遍将数学美育作为重要教学版块，小学数学的美学价值集中体现在：静态美、直观美、抽象美、和谐美和对称美。如果小学数学教师能够在小学课堂中展现数学的美，使得学生能够感受到这种数学美，就能够实现学生数学文化鉴赏能力的培育。比如，在学习“轴对称”的时候，教师首先使用多媒体给学生展现很多对称性的动物、植物、山川、河流等，引导学生去感受大自然对称之美。接着援引国粹文化中建筑素材、绘画素材、诗歌素材、图章素材、书法素材，这些素材可以以视频的方式来呈现，也可以以图片的方式来呈现，由此展现出对称美的光辉。教师选择将紫禁城作为重要的案例，首先以高空俯视视角来呈现，使得学生感受到这种建筑的工整，看到矗立在北京中轴线中心的皇城，不仅仅展现出皇权的至高无上，还可以充分展现出对称美学价值。无论是屋檐，还是雕塑，或是护栏，都依照对称的基本准则来进行设计的，这意味着我国古代建筑就是以对称性为基本诉求的，由此打造的建筑物，可以很好地呈现出对称美学文化。纪录片中的文字诠释，可以引导小学生迅速进入到欣赏的状态，在视听感受的过程中，自身对于对称的数学文化感也会因此增强，而由此创造的课堂效益，也会因此呈现出来。 四、开展生活化的教学，提高学生的道德素养 数学知识既来源于生活，也服务于生活。在小学数学课堂教学过程中，教师将教学内容与学生的日常生活实际进行有效结合，不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，也能让学生更好地感受到教师在教学过程中所渗透的德育知识，并能够学会将所接受到的德育知识运用到日常生活中，以此让立德树人的教育价值得到有效发挥。例如，在学习《折线统计图》一课时，为了保证学生对折线统计图的深度掌握，教师在开展教学时可以组织班级学生运用统计表与折线统计图来记录班级学生家庭近一个星期以来的塑料袋使用情况。在这个过程中，教师可以给学生们讲一讲塑料袋对于环境污染的重要危害。这样就可以让学生在实际探究过程中对折线统计图有一个更加全面客观的认识，让学生在记录塑料袋使用情况中提升環保意识，在今后的生活中做到少用塑料制品，以此实现学生良好道德素养的有效培养。 结论 常言道“育德于教，教书育人”。教师在教学的过程中，不仅要注重智育，还要对“德育”予以一定的重视，只有这样才有利于帮助学生形成正确的世界观和人生观。但由于德育教育在一定程度上会对学生产生一定的约束，所以教师需对教学方式予以注重。即其应将德育教学有机地融合到数学教学当中，切勿强加到教学当中，否则会产生物极必反的情况。 参考文献 [1]李秀梅.小学德育教学中优秀传统文化渗透途径微探[J].内蒙古教育，2019（36）：23-24. [2]台运兵.德育在小学数学中的渗透策略[J].江西教育，2019（36）：75. [3]吴红英.小学数学中德育的重要性[J].江西教育，2019（36）：66. |
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