| 标题 | 浅谈脱贫攻坚期间，农村班主任的管理工作 |
| 范文 | 吴直忠 摘要：随着时代的发展社会的进步，教育事业逐渐受到社会各界的广泛关注。农村教育事业的发展对整个 国家的教育体系构建具有非常重要的意义，而农村学前教育工作正是农村教育事业不可或缺的组成部分。农村 中初中教师的教学水平，在很大程度上影响着农村学前教育事业的进步。就目前来讲，农村中初中教育工作显然 不能满足当前社会发展的需求，农村中初中教师在发展过程中正面臨着一些发展的困境。因此文章从关于如何 增强中初中班主任班级管理思路的创新入手，提出一些简单的解决路径，希望能够给以后工作提供参考。 关键词：农村中学;班主任;班级管理 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-371 中初中生是社会的花朵，是祖国的未来，初中 生教育在整个的教育系统中占据了重要的位置。每 个人最早接受系统化教育的地点就是中初中，在中小 学里，孩子们会建立初步的人生观、世界观、价值观， 他们的思想品德也会得到健康成长，为他们的未来发 展奠定坚实的基础。农村中初中生的素质建设正处 于一个快速发展的阶段，我们要做好社会主义教学事 业的建设，为中初中生科学教育事业提供强大的动 力，使中初中生的德、智、体、美、劳全面发展工作能够 高效完成，为国家的发展助力，使祖国的未来能够获 取更为有利的教育基础。 一、脱贫攻坚期间农村初中班主任管理工作中的难点 （一）教师教学过程中存在的问题 1.教师缺乏和学生的沟通交流 对于任何一个班级来说， 班主任的管理工作内容中心永远都是班级和班级里的学生，所以说，如果班主任对学生不够了解的话， 那么管理工作是没办法高效、 顺利地开展和进行的，而要想对学生有一定的了解，往往是需要进行沟通和交流的。但是当下的问题就是不管是班主任还是其他的任课教师，无论是在课堂上还是在课下，都较少和学生进行沟通，因此，班主任在开展管理工作的时候会出现无从下手的情况。 2.在管理困难生的过程中存在问题 通常来说，在农村的学校里会有一些困难生，这些学生有些会由于家庭情况的原因而变得非常敏感和脆弱，尤其是到了初中，学生逐渐有了更强的自主思维能力，所以家庭困难的学生可能会想得更多， 他们所感受到的压力也要比班级里的其他学生更多。因此，班主任必须要对这些学生进行更深入的了解，并在保护他们隐私的基础上给予他们帮助。但就目前的情况来看，部分农村初中的班主任在这方面做得还不够好。 3.对学生心理方面的管理存在漏洞 学生处在初中阶段的时候，他们思考问题的方式和以前相比已经改变了很多，但是对于很多事情的看法仍然是不成熟的，所以班主任不仅要帮助学生好好学习，还应该时刻关注学生的心理状况。当学生遇到困难的时候，心理出现问题的时候，班主任必须要及时地和学生进行沟通，帮助学生化解心理方面的矛盾和问题，这是班主任管理工作的一个重要方面。 二、学习型的班主任 近两年，我们农村学校面貌焕然一新。教学楼、运动场、教学设备都是全新的，多功能的一体机代替了之前单一的黑板， 如何运用一体机进行课堂教学对我们农村中教师来说是一个挑 战。笔者的教学实践告诉自己，只要肯学一定会的，于是，一 见到年轻教师有空就请教，一有机会就抓住。聪明好学的学生 在年轻老师的课堂中不仅学会了知识，也学会了操作一体机， 待到“我”的课堂，碰到不会的地方，学生们更是我们的好帮 手。“学生们情绪高昂，认真地教老师操作电脑，老师认真学， 老师取得一丁点儿的进步，学生就会给老师点赞。” 三、倾听型的班主任 倾听是取得智慧的第一步，有智慧的人都是先听再说。我们教师要读懂学生，首先要学会倾听。倾听是心与心的交流。我们班主任教师若能习惯于倾听，我们就会在教育的路上更加 理直气壮。当倾听成了班主任教师的一种艺术，我们便可以走 进学生的心灵，在学生的心田里播下爱的种子，并引领着、激 励着我们的学生改变自己，发展自己。因为听懂了我们的学生， 学生也能进一步认识到我们，教育的本质就是一个生命对另一个生命的解读和润泽。著名的社会学家、语文学家卡耐基说 ：“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”倾听方式有讲究。当学生处于低年 级，我们尽量俯下身子倾听 ;若是高年级的，我们尽量让学生坐下来诉说。方法不一，收获多多。我们班主任和学生进行交 流时，以书面的形式，能让我们班主任更近距离地听到孩子们的呼唤，当然这也是孩子们巩固语文知识和提升语文素养的捷径之一。 四、宽容型的班主任 除面对学生要养成良好的倾听习惯之外，我们不妨也来倾 听自己内心深处最为真实的声音 ：我们要做一个怎样的教师？ 我要拥有一个怎样的教育人生？我的一次暴怒或对学生一次赞 美将会对他产生怎样的影响？我幸福吗？ 我受学生喜欢……这种对自己内心的“倾听”实际上就是 一种反思，一种审视。课余后，我们用心倾听自己的心声。我 们要教书育人，不忘初心，砥砺前行，要与学生共追求，同进步， 共发展，做一个幸福的人民教师。所以“我”把微笑带进班级， 把“微笑教育”当成班主任工作的座右铭之一。“微笑教育”是以人为本的教育思想的引申和发展。微笑着欣赏，欣赏会换得 一种彼此眼中的风景。微笑着陪着学生走，陪伴学生们的每一分钟都是哺育未来梦的追求。梦是学生的翅膀，梦是我们教师 的希望。微笑着，学生们的翅膀就会在我们教师绿色的希望中幸福地飞翔……一个班主任微笑面对班级，整个班级都会微笑。 结束语 懂得宽容的班主任才能拥有幸福的育人生活。在育人工作中，我们班主任如果多一些宽容，多一些微笑， 生活便会多一些幸福，学生们的成长也就多一些奇迹，我们的教育也就会一直沐浴在和风细雨里。 参考文献 [1]吴文柱.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].才智，2020（18）：73. [2]王科国.试论初中班主任柔性管理工作模式[J].中国新通信，2020，22（12）：205. [3]周洪发.初中班主任班级管理艺术的策略探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：656-657. |
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