| 标题 | 基于核心素养的高中地理教学策略探究 |
| 范文 | 袁娜 摘要：在科技不断发展的时代背景下，国家对于学生的综合素质要求也越来越高，高中地理作为高中重要学科之一，应改变传统的教学方式，将重心转移到培养学生的核心素养上。本文以高中地理的学习为基础，通过四个方面阐述了学生综合核心素养的养成。 关键词：核心素养;高中地理;策略探究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-040 随着我们国家对于学生教育的要求以及标准越来越高，新课程改革对于高中地理的教学要求也在逐渐地提高。此外，学生的主體地位在课堂上也越来越明显，老师对于学生们核心素养的培养以及关注度也越来越高。高中地理的教学内容和教学方式随着新课程改革的进行以及改进也在不断变化着，并且出现了很多新内容，使高中地理课堂氛围变得更加融洽。在学生们学习高中地理知识的过程当中培养学生的核心素养不仅能够促进教师教学质量的提高，而且能够在让学生们在学习的过程当中培养正确的地理核心素养以及正确的人生价值观。 1 加深学生对地理核心素养的认知 在高中地理的学习过程中，要想提升学生们的综合素养，增强学生对地理核心素养的认识是重中之重。因此，作为一名合格的高中地理教师，首先要抛弃传统教育的“填鸭式”教育，丰富教育方式，将教学方式多样化，引导同学们提高学习地理知识的兴趣，让同学们在学习的过程中加深对地理核心素养的认识，这不仅有利于学生们充分理解核心素养的概念，同时有利于提高教学质量。老师们在教学的过程当中，也不要迫切地传授课本上的知识点，要学会循序渐进，可以在讲课之前先为同学们设定一个问题，让同学们讨论这个问题，鼓励同学们积极表达自己的想法，提高学生们的问题分析能力，最后再引入课本知识，加深同学们对于这个知识的印象，从而提高学生学习地理知识的效率。 2 激发学生的学习兴趣 俗话说得好：“兴趣是学习最好的老师。”高中学习大多是为了应试传统教育，为进入好的大学做准备，高中老师机械式的教育，高中生不加自己思考的只按照老师的想法去学习，这种机械死板地教学以及学习模式往往不能起到它应该有的作用，如果学生对地理这门学科产生了浓厚的兴趣，就会激励他们主动去学习，学生主动学习不仅会提高学习效率，同时也会提高学习的质量，就会达到事半功倍的作用。兴趣是学生学习的动力，可以激励学生进行自主学习，引导学生在学习中加入自己的想法。如何更好地激发学生们的学习兴趣是老师们需要研究的重要课题。老师可以通过奖励制度或是趣味学习方式来增加学生对于地理科目的兴趣，因此，在高中地理的学习过程中，激发学生们的学习兴趣就是培养核心素养的重要途经之一。 3 培养学生的综合思维能力，促进学生核心素养的提升 培养学生的综合思考能力是高中地理的一个重要教学目标，而地理虽然被高中划分到了文科的范畴，但它相较于同为文科的政治、历史而言更具理科性，经常被学生戏称为“文科中的理科”。它可以较好的培养学生的思维发散能力。但通过相关调查表明，高中地理的教学，老师往往只是为了应付考试，只草草把书本上的内容机械地灌输给学生，忽略了对学生理性思维的培养。因此，在当前社会的教育改革背景下，高中地理老师要是想提高学生的理性思维思考能力，就要改变传统的机械教学方式，引导学生独立进行思考，促进其理性思维能力的提升，帮助学生构建完整的理论体系，提升学生的综合思考能力，从而促进学生的地理核心知识素养。 4 运用多媒体技术培养学生的核心素养 科技的迅猛发展，改变的不仅仅是人们的生活方式，当然也在一定程度上改变了学校的教学方式，各大高校为了更好的教学，大多都已经在班级里安装了多媒体设施。在这一主流趋势的引导下，教师可以善用多媒体教学栩栩如生、图文并茂的优点，把地理枯燥繁琐的知识转化为多媒体屏幕上的图画，这样不仅能使学生更好的吸收进知识，还可以欣赏到祖国的大好风光，从而增长学生的见闻。地理教师还可以利用教室的多媒体为学生播放一些有关于地理的电视节目，也可以给学生看一些有关探险的视频，从而激发学生的学习热情。也可以带领学生观看江南水乡的梯田，观看黄土高原的黄沙，观看陕西的窑洞，带学生领略不同的风土人情，与枯燥的课本知识相结合，这样不仅能提升学生对地理的兴趣，还可以提升学生的地理核心素养。 5 结束语 综上所述，随着科技和时代的发展，国家对于学生的要求已不仅仅局限在学习成绩上，更多的在学生的综合素养上，俗话说“少年强，则国强;少年富，则国富;少年独立则国独立”少年是一个国家的希望。因此，在高中地理教学中，教师应以提升学生的综合素养为己任，改变教学模式、激发学生兴趣、利用多媒体技术培养学生综合素养，积极调动学生在课堂上的积极性，增加学生对于地理的归属感，使得学生由被动学习变为主动学习，使得学生的地理核心素养得到不断地提升。 参考文献 [1]吴岱峰.以地理学科核心素养为导向的教学审思[J].地理教学，2019（01）：9-13. [2]何亚琼.新课标新思考新对策 [J].中学地理教学参考，2018（09）：4-7. [3]王芯芯.廉丽姝 . 基于深度教学理念的高中地理教学策略初探[J].中学地理教学参考，2018（08）：29-31. |
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