| 标题 | 提高现阶段班主任班级管理效率的策略探讨 |
| 范文 | 范素曲 摘要：班级是学校教育组织最为基本的单位，班主任和学生是班级的重要组成要素，在学生身体和心理发展的关键时期，小学阶段的教师要想引导学生学习好知识，为其今后的求学生涯奠定基础，就要能够充分认识到当前教育背景下教师班级管理的问题所在，比如教师主宰作用过于突出，班级氛围不融洽，教师与家长缺乏必要沟通等，针对这些问题从不同的角度提出恰当的教育管理手段，以此实现班级管理效率的提升。 关键词：小学教育;班主任;管理策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-035 新课程改革的进一步创新发展使得国家更加重视小学班级管理工作的强化作用，班主任在工作实践中创新管理沟通方式能够增强师生之间的互动交流，能够改变过去单一的管理方式，保证学生在融洽的交流环境中得到学习层面的进步发展和行为方面的健康发展。本文笔者从以下几个方面探析有效的班级管理之策。 一、坚持平等姿态和学生交流 小学阶段的师生关系是最能影响学生进入初高中甚至大学之后与老师关系质量的阶段。因此，小学班主任在这一方面也发挥着重要的引导作用。小学生相对而言自我意识较弱，自控能力较差，很容易受到外界的影响，无论是好的影响或是坏的影响，都会对小学生的日常行为和观念形成直接性的引导。小学班主任应当恰当地利用有小学生的这种普遍意识特点，在与小学生进行面对面交流时，切记以平等的姿态进行对话，以平等的、亲切的感觉进行管理工作，避免小学生在小学阶段就对师生关系产生反感情绪。比如，针对部分调皮捣蛋的学生，教师不能一味地严厉批评，这样的严格关键不仅让学生碍于教师威严假装服从其实并未有根本层面的变化，而且还会让学生背地里“不服气”，长久下去产生其他逆反心理。教师在教育学生的过程中可以理解和接受班级每位学生的差异，用爱心和耐心与每个学生交流，在德育渗透和爱心浇灌下让学生健康茁壮成长。 二、采取因材施教的教学方法 在差异化教育理念下，人们更加关注学生的个体需求与成长需要，“润物细无声”在此时得到了体现。在差异性教育理念之下，每个学生都可以获得进步，每个学生都可以在这种教育理念下寻求自我发展，每个学生都可获得进步与发展。差异性教育理念的实施，可促进学生个性发展，从“整齐划一”的框架之中挣脱出来，引导学生们大胆的去探索，这对培养学生的创新性与创造性非常重要。比如，班里的优等生成绩优秀，很多同学羡慕，多数教师也往往会表扬和宠爱这样的学生，这就导致部分学生担任班干部时在一些问题决策上盲目自信，不能认真听取其他同学的意见，针对此情况，班主任教师可以及时给予其心理疏导，适当发掘其他同学的管理或其他才能潜质并委以重任，通过分散班级管理权力到班级个人，让每位学生都能感受到教师的重视。除此之外，对优等生教师要重视他们的学习情况，可以适当给他们制定个性化学习方案，激发他们更多的探究欲望。对于班级中等学生，教师要能够充分关注这部分学生，他们往往踏实肯干，只是欠缺一定的学习方法导致学习成绩无法提升，教师要能够帮助他们探索正确方法朝着优等生的方向进步;对于班级后进生，教师要能够充分关注他们的学习习惯养成和行为习惯养成，结合家长力量共同对这部分学生进行耐心的引导，鼓励他们树立正确的健康价值观念，最终达到教育目标。 三、组织班级建设的有效活动 对于班级氛围不融洽的问题，班主任作为带头人，要多组织集体活动促进学生之间的交流，加强班主任与学生之间的沟通，缓和矛盾，营造良好的班级氛围。小学生年龄较小，正是贪玩的时候，他们对于集体游戏类的活动无法抵抗，因此班主任可以利用小学生的这一特点，经常组织班级建设活动，开展一年一度的春游、秋游，每逢节假日还可以开展相应的集体活动。在玩耍的同时，促进学生与学生之间、班主任与学生之间的沟通交流，提升班级凝聚力，加强班级文化建设。推动班级文化建设活动的开展，能有效缓解学生“小团体”现象，通过互动减少班主任与学生之间的代沟，利于更有效的交流。这样，学生的身心得到舒展，他们投入到学习中的注意力就会提高许多，逐步营造起班级良好的学习氛围。 四、加强家校之间的协作交流 家长是教育和引导孩子一生的老师，教师在开展教育教学管理时要能够充分认识到家长的教育引导作用，班主任要定期召开家长会，做好与家长的交流，做好某些只注重学生成绩的家长的思想工作，让家长了解学生的兴趣爱好，促进学生的多方面发展。随着科技的发展，班主任与家长之间加強联系已经不再是什么难题，QQ、微信、电话等沟通工具的产生使得人与人之间的联系更加密切，班主任要充分利用科技的发展给人们的交流带来的便利，组建班级家长QQ群、微信群。这些网络沟通工具有信息传播速度快的特点，采用这种方式，班主任能够将学生的在校情况及时、准确地反馈给家长，以便家长了解学生在校的学习情况。周末或者寒暑假期间，班主任能够通过与家长的有效沟通了解到学生在家期间的学习情况和作息时间，对学生良好学习习惯和行为习惯的培养起到督促的作用。家长与学校构建有效的沟通桥梁，能实现学校教育与家庭教育的互补，让学生健康快乐成长。 综上所述，教师从坚持平等姿态和学生交流;采取因材施教的教学方法;组织班级建设的有效活动和加强家校之间的协作交流等四个方面入手展开班级管理策略能有效保证学生的全面素质得到有效提升。 参考文献 [1]代会峰.小学班主任管理策略之我见[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：9. [2]秦亚男.小学班主任的有效管理策略[J].思维与智慧，2016（26）：99. |
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