| 标题 | 幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探研 |
| 范文 | 李敏 摘要：幼儿园音乐教学的根本目的是为了引导幼儿初步了解音乐知识，从而对音乐学习产生浓厚興趣，给其音乐表现力的形成发展创造良好条件。通过积极探索新颖、多样化的教学策略，既有助于构建更生动、形象的音乐课堂，也能够吸引更多幼儿全身心参与其中。本文就针对游戏化教学策略的应用做出了深入研究。 关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-223 前言 在幼儿园音乐教学活动中恰当引用游戏化教学策略，不仅符合幼儿认知特定，也能够促进音乐教学趣味性、有效性的显著增强，吸引更多幼儿全身心投入其中。另外，通过设计游戏化音乐教学活动，教师也能够实现对新颖、多样化教学资源、条件的有机整合，有效增加师生之间的互动交流，为幼儿今后的音乐学习发展奠定良好基础。 一、有机整合游戏内容与音乐活动 通过参与游戏活动，幼儿可以轻松、高效的完成听、表现，以及掌握音乐的学习任务，促进其学习效果的显著增强。为此，在正式开展各项音乐教学活动之前，其教师应给予对幼儿年龄特征的考虑来选择更适合的游戏项目，以此来从不同层面激发幼儿学习兴趣，进一步优化音乐教育与游戏活动的有机整合[1]。 例如：在学习《扮家家》这首儿歌时，为了取得更理想的教学效果，其教师就组织学生开展了“扮家家”的游戏活动。提前准备了相关教具，引导幼儿结合歌词描述来进行角色扮演，再现相应的生活场景，做出相应动作，真正融入到这个儿歌的情景当中，产生深刻理解。而通过引导幼儿一边唱歌、一边做游戏，既可以帮助幼儿轻松掌握这首歌的唱法，幼儿也能够对歌词中描述的场景产生深刻印象，高效、有序的完成听歌、唱歌，以及呈现歌曲场景等一系列学习任务。这样的音乐学习方式不仅新颖、有趣，也能够引导幼儿从不同层面来对生活中一些成员的角色产生新的，更深入的认识，也会产生更浓厚的兴趣，取得理想学习成果。 二、注重游戏环节的精心设计 在幼儿园音乐教学活动设计中，游戏化教学策略的引用应充分考虑到幼儿活泼好动的特征，通过对游戏环节的精心设计来更高效的开展音乐教学活动，以此来确保游戏中的快乐、开心元素可以充分融入其中，以此来营造出更独特的音乐教学情境，吸引更多幼儿全身心参与其中。为此，幼儿园音乐教师应充分重视音乐活动中游戏环节的巧妙设计，以此来促进音乐教学有效性的显著提升，从不同层面来挖掘幼儿各方面潜能[2]。 比如：某教师在开展关于《小狗抬轿》的音乐教学活动时，就在游戏环节中提出了一些要求，促使幼儿结合教师给予的相关指导来顺利、轻松地进行音乐学习。如，可以指导幼儿以说唱的方式来进行朗读。将幼儿喜欢的，附有情节的歌曲做出恰当调整，通过快板念唱的形式来帮助幼儿做出深入了解、朗诵歌词。之后，让幼儿在歌曲伴奏下进行说唱的学习。之后，再通过“小狗与老虎”这一主线来鼓励幼儿尝试一边听音乐一边玩老虎追小狗，小狗齐心追赶老虎的游戏。通过对游戏环节做出这样的设计，不仅能够使得游戏环节变得更加生动、有趣，幼儿也不会认为学习、参与过程枯燥、无聊，会积极主动参与其中，轻松、高效的完成各项学习任务。 三、引用多媒体来丰富音乐教学内容 幼儿对音乐活动参与度的高低，通常都会受到教师设计游戏活动趣味性、可行性高低的影响。为此，在实际授课中，其教师应注重现有资源，以及技术手段的充分利用，进一步丰富游戏内容，以此来促进音乐活动游戏化教学效果的显著增强[3]。 比如：在带领幼儿学习《睡午觉》这首儿歌时，就先引用多媒体技术为幼儿播放了这首歌的相关动画视频，让幼儿一边观看视频，一边学唱，以此来丰富授课内容、优化教学环节。在幼儿学会这首歌的唱法之后，其教师又为幼儿设计了“睡午觉”的游戏环节，组织幼儿在休息室开展这一游戏活动。在具体开展中，指导幼儿根据这首歌歌词中所写的睡觉步骤来开展睡午觉的游戏，枕头放平、盖好被子，看谁能又快又好地完成，且躺在小床上的时候不能发出声音，看谁能坚持 5 分钟。通过这一游戏的融入，既可以让幼儿对这首歌产生准确理解，也能够为其良好午睡习惯的培养创造良好条件，促进幼儿音乐教学有效性的显著提升。为此，其教师应注重新颖教学手段、音乐教学内容、游戏活动的有机整合。 结语 综上所述，不论是为了优化幼儿园音乐教学环节与成果，还是为了幼儿音乐素养的不断提升，都应重视起音乐教学活动的有效组织。而通过将音乐教学活动与游戏有机整合，既有助于激发幼儿音乐学习兴趣，也能够促进授课效果与效率的显著提升。为此，其教师应结合不同阶段的教育培养目标，精心设计游戏活动，真正做到寓教于乐。 参考文献 [1]肖丽.让幼儿在音乐中快乐成长 ——分析幼儿园生活化、游戏化音乐教学活动的组织策略[J].教师，2019，（30）：113-114. [2]沈小飞.让幼儿在音乐活动中体验真正的快乐 ——浅谈幼儿园生活化、游戏化音乐教学活动的组织策略[J].科学大众（科学教育），2018，（7）：102. [3]姚毅毅.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探讨[J].课程教育研究，2016，（32）：189. |
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