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标题 浅谈初中班级管理的几种关系
范文

    王玉洁 王琼 杨志平

    摘要:班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。学校的各项活动等,都要通过班级来进行。作为班主任如何进行班级管理,促使学生全面发展,协调各种关系,都需要班主任更新观念,建立起班级适应内外环境变化动态的良好氛围,促使学生全面和谐发展,培养出社会所需的优秀的人才。

    关键词:班级管理;班主任;学校;任课教师;学生;家长

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-39-155

    前言

    学校有不同的班级组成,学校的管理理念决定了班级管理的整体效果,良好、稳定校风的建立也会对班风的形成产生很大的影响。一个班级的建立,由班主任和各位任课教师组成,缺了班主任,这个班级就是“群龙无首”,班级管理混乱,学生学习无序,老师上课困难,教学成绩无望。缺了任课教师,那就不是正常的班级架构,所以二者缺一不可。班主任是学生成长中的重要他人。学生从小学毕业,来到初中,到新学校的第一天见的第一个人就是班主任,有可能未来三年这个老师要在学生的学习生活中扮演重要的角色,班主任和家长是最熟悉学生的人,班主任熟悉学生在校的学习生活状况,家长了解孩子在家的一切情况。深入了解班级管理的几种关系,对初中班级管理有很重要的指导意义。

    一、班级与学校的关系

    每个班级有自己的班主任,班主任的管理理念又在很大程度上决定班级管理的成效,每一个班级在管理中与学校的管理是整体与部分的关系。班级管理以学校管理工作为先,为重,支持学校为了班级管理、为了学生发展、为了教育教学成绩提升的各项措施和要求,只有学校的工作有序地开展,班级管理才能在一个安定有保障的环境中进行,才能给班主任管理工作提供好的平台。同样,班级管理如果得不到学校的支持那也是无本之木,无源之水,班主任在管理中也会找不到抓手。只有班级和学校互相给予支持和空间,那么在可以发挥的前提下,学校和班级的管理中可以齐头并进、并驾齐驱。班级管理发挥自己的最大能量,班主任有自主管理的权利,发挥特色,发扬特长,让班级管理各有所长,但都能达到良好的教育效果。学校管理提供最多的帮助,比如,“青蓝工程”班主任结对,由学校层面负责推荐和指导,让刚走上班主任岗位的年轻人,在经验丰富的班主任的帮助下,绕过弯路,缩短摸索周期,在班级管理中由生到熟,再到游刃有余。

    二、班主任与任课教师的关系

    班主任也是任课教师之一,所以班主任非常能够感同身受每一位任课教师的心情。作为学生,可能对班主任的感情和依赖程度都远远大于任课教师,任课教师难免存在感弱一些,这就需要班主任为任课教师们树立威信和规矩,当然,这不是代劳,只是帮助。任课教师也要有管理自己课堂的能力和愿望,为减轻班主任的管理做一点贡献和努力,同时也能赢得学生发自内心的喜欢。一个好的班级团队,班主任发挥主导,任课教师发扬专长,教育效果才会显现。

    三、班主任与学生的关系

    关于班主任和学生的关系,大家都会从爱心、耐心开始,我也同意,没有爱心和耐心的班主任无法获得学生的信任,“亲其师,信其道”。不过,我认为班主任和学生先从尊重开始,尊重一个人大家都会讲,可能还是停留在礼貌或者面子的层面,这里说的尊重是发自内心的认可每一个学生独立个体的真实存在,独立的生命, 独立的思想,独立的表达,甚至是独立的需求。这都需要班主任在工作中,用细心和观察去了解学生们的性格特点、表达方式、人际交往方式以及和父母沟通的问题等等,了解是尊重的第一步,当班主任了解学生,学生会认为受到老师的关注,这种情况下的交流才有了顺畅的开始,班主任要学会尊重学生,学生可以在遵守规定的范围内,允许他们有自己的思想,无论是班级管理的要求,还是班级各种活动的策划和讨论中,都可以让学生参与进来,当学生感受到被尊重的时候,他们也会愿意全身心地投入到班级管理中,这时候他们会觉得这个班级更像一个家,同学像兄弟姐妹,老师像家长,很温暖,大家都有被尊重的满足感,尊重和信任的关系就这样形成了,依赖和需要也会在这个过程中牢牢地建立起来。

    四、班主任与家长的关系

    所以为了每一个学生的健康成長,班主任和家长,原本并不熟识的两种人,却变成了保持最亲密联系的人,联系频繁程度仅次于彼此的家人,甚至更多。通过电话、微信、短信等方式沟通交流学生的学习、情绪、交友、健康等等,所以他们最应该以平和心态、平静情绪来相处,为了共同的目标——学生的成长而努力,如果彼此信任,家长体谅班主任的辛苦,当孩子在家因为被批评而抱怨时,家长能站在班主任的角度看待,和孩子良好的沟通,让孩子明白班主任的工作强度和难度,以及不得已的苦衷。如果彼此信任,班主任体谅家长的不容易,既要工作,还要照顾孩子和家里的老人,当孩子和家长发生矛盾,不理解父母时,班主任能站在父母的角度看待,和学生进行交流,让学生理解父母的不易,承担的压力,应该感恩父母的教育和养育。设身处地、感同身受、为彼此说话,为大家发言,这就是良好的班主任和家长的关系。

    结语

    班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师,沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

    参考文献

    [1]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/OL]. 学周刊,

    [2]钟梦瑶. 浅谈“和合”教育理念在班级管理中的应用[J/OL]. 学周刊,

    [3]孙亦华. 例谈班级管理中的家长课程构建[J]. 教学与管理

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更新时间:2025/3/15 22:34:18