| 标题 | 浅谈初中班级管理的几种关系 |
| 范文 | 王玉洁 王琼 杨志平 摘要：班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。学校的各项活动等，都要通过班级来进行。作为班主任如何进行班级管理，促使学生全面发展，协调各种关系，都需要班主任更新观念，建立起班级适应内外环境变化动态的良好氛围，促使学生全面和谐发展，培养出社会所需的优秀的人才。 关键词：班级管理;班主任;学校;任课教师;学生;家长 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-155 前言 学校有不同的班级组成，学校的管理理念决定了班级管理的整体效果，良好、稳定校风的建立也会对班风的形成产生很大的影响。一个班级的建立，由班主任和各位任课教师组成，缺了班主任，这个班级就是“群龙无首”，班级管理混乱，学生学习无序，老师上课困难，教学成绩无望。缺了任课教师，那就不是正常的班级架构，所以二者缺一不可。班主任是学生成长中的重要他人。学生从小学毕业，来到初中，到新学校的第一天见的第一个人就是班主任，有可能未来三年这个老师要在学生的学习生活中扮演重要的角色，班主任和家长是最熟悉学生的人，班主任熟悉学生在校的学习生活状况，家长了解孩子在家的一切情况。深入了解班级管理的几种关系，对初中班级管理有很重要的指导意义。 一、班级与学校的关系 每个班级有自己的班主任，班主任的管理理念又在很大程度上决定班级管理的成效，每一个班级在管理中与学校的管理是整体与部分的关系。班级管理以学校管理工作为先，为重，支持学校为了班级管理、为了学生发展、为了教育教学成绩提升的各项措施和要求，只有学校的工作有序地开展，班级管理才能在一个安定有保障的环境中进行，才能给班主任管理工作提供好的平台。同样，班级管理如果得不到学校的支持那也是无本之木，无源之水，班主任在管理中也会找不到抓手。只有班级和学校互相给予支持和空间，那么在可以发挥的前提下，学校和班级的管理中可以齐头并进、并驾齐驱。班级管理发挥自己的最大能量，班主任有自主管理的权利，发挥特色，发扬特长，让班级管理各有所长，但都能达到良好的教育效果。学校管理提供最多的帮助，比如，“青蓝工程”班主任结对，由学校层面负责推荐和指导，让刚走上班主任岗位的年轻人，在经验丰富的班主任的帮助下，绕过弯路，缩短摸索周期，在班级管理中由生到熟，再到游刃有余。 二、班主任与任课教师的关系 班主任也是任课教师之一，所以班主任非常能够感同身受每一位任课教师的心情。作为学生，可能对班主任的感情和依赖程度都远远大于任课教师，任课教师难免存在感弱一些，这就需要班主任为任课教师们树立威信和规矩，当然，这不是代劳，只是帮助。任课教师也要有管理自己课堂的能力和愿望，为减轻班主任的管理做一点贡献和努力，同时也能赢得学生发自内心的喜欢。一个好的班级团队，班主任发挥主导，任课教师发扬专长，教育效果才会显现。 三、班主任与学生的关系 关于班主任和学生的关系，大家都会从爱心、耐心开始，我也同意，没有爱心和耐心的班主任无法获得学生的信任，“亲其师，信其道”。不过，我认为班主任和学生先从尊重开始，尊重一个人大家都会讲，可能还是停留在礼貌或者面子的层面，这里说的尊重是发自内心的认可每一个学生独立个体的真实存在，独立的生命， 独立的思想，独立的表达，甚至是独立的需求。这都需要班主任在工作中，用细心和观察去了解学生们的性格特点、表达方式、人际交往方式以及和父母沟通的问题等等，了解是尊重的第一步，当班主任了解学生，学生会认为受到老师的关注，这种情况下的交流才有了顺畅的开始，班主任要学会尊重学生，学生可以在遵守规定的范围内，允许他们有自己的思想，无论是班级管理的要求，还是班级各种活动的策划和讨论中，都可以让学生参与进来，当学生感受到被尊重的时候，他们也会愿意全身心地投入到班级管理中，这时候他们会觉得这个班级更像一个家，同学像兄弟姐妹，老师像家长，很温暖，大家都有被尊重的满足感，尊重和信任的关系就这样形成了，依赖和需要也会在这个过程中牢牢地建立起来。 四、班主任与家长的关系 所以为了每一个学生的健康成長，班主任和家长，原本并不熟识的两种人，却变成了保持最亲密联系的人，联系频繁程度仅次于彼此的家人，甚至更多。通过电话、微信、短信等方式沟通交流学生的学习、情绪、交友、健康等等，所以他们最应该以平和心态、平静情绪来相处，为了共同的目标——学生的成长而努力，如果彼此信任，家长体谅班主任的辛苦，当孩子在家因为被批评而抱怨时，家长能站在班主任的角度看待，和孩子良好的沟通，让孩子明白班主任的工作强度和难度，以及不得已的苦衷。如果彼此信任，班主任体谅家长的不容易，既要工作，还要照顾孩子和家里的老人，当孩子和家长发生矛盾，不理解父母时，班主任能站在父母的角度看待，和学生进行交流，让学生理解父母的不易，承担的压力，应该感恩父母的教育和养育。设身处地、感同身受、为彼此说话，为大家发言，这就是良好的班主任和家长的关系。 结语 班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 参考文献 [1]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/OL]. 学周刊， [2]钟梦瑶. 浅谈“和合”教育理念在班级管理中的应用[J/OL]. 学周刊， [3]孙亦华. 例谈班级管理中的家长课程构建[J]. 教学与管理 |
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