| 标题 | 浅谈小学语文单元整体教学的实施 |
| 范文 | 晏凤 摘要：现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展，同时教师的教学方式也迎来了新的要求。在此背景下，小学阶段的语文教师所要做的就是把自身教学重点放在提升学生思考能力方面。而实现该教学目的最为有效的途径就是对单元整体性教学模式进行使用。所以下文将对小学语文单元整体教学的实施策略进行有效分析。 关键词：小学语文;单元整体教学;实施策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-028 对于小学阶段的学生来说，语文这一科目在其整个学习过程中或其未来的成长过程中会发挥比较重要的作用。因为学生通过学习语文所形成的语文能力，会决定学生学习其他科目的难易程度，同时也会对学生日常生活中与其他人的沟通情况造成直接性影响。所以小学阶段的语文教师所要做的就是提升自身教学效果，保证学生形成优秀语文能力。而如果教师可以使用单元整体教学模式，那么不仅学生的学习兴趣会被激发，同时其学习效果也会得到保障。但经过调查结果显示，现在大部分小学语文教师对该教学方式的使用并没有过多重视，导致该教学模式的使用始终无法得到落实。 1 小学语文单元整体教学的内容 对于小学语文单元整体教学来说，其最大的特点就是具有较强的系统性以及整体性。如果语文教师在开展教学工作的过程中可以对其进行使用，那么整个课程都会以由点及面的形式缓慢展现在学生眼前，让学生更好的参与到整个学习活动中。除此之外，在该教学模式下，虽然教学内容之间的联系性会有所增强，但单片教材内容的独立性也并没有因此取消。再加上该教学模式还属于一种连续性的教学模式，所以学生在接触到这一教学模式以后，其在学习过程中可以逐渐形成开拓性思维，这样一来学生在掌握知识点的时候就会变得更加容易，同时其想象能力以及语文素养等也会因此得到有效的提升。 2 小学语文单元整体教学的策略 2.1 结合学生的年龄特点，明确不同学段的单元整合重点 对于小学阶段的学生来说，其自身的理解能力以及所掌握的基础知识含量都会存在一定程度的差异。所以语文教师在开展教学工作的过程中，一定要先对各个学生的实际学习能力进行分析，然后以此为基础对单元整体教学进行安排，以此来保证该教学模式的应用合理性。除此之外，教师在对教学模式进行设计的过程中，还要以学生的思维能力、心理特点以及学习能力等为基础，以便最终所设计出的教学措施，其科学性及有效性可以得到保障。比如，对于小学低段学生来说，其学习重点就是对基本生字词的掌握。所以教师在对单元整体教学模式进行使用的时候，就可以把整合点设为识字，然后把语文教材中各个单元所涉及到的生字词集中在一起，以便学生可以对生字词有更为深刻的印象。而对于小学中段学生来说，其学习重点就是理解字词含义。所以教师在使用该教学模式的时候，就可以把课文重点句子、重点段落的理解作为整个教学重点。把单元主题当作一个教学切入点，引导学生正确理解课文中重点句段的真正含义。最后对于小学高段学生来说，其学习重点就是体会情感。所以教师就可以把发散点设为单元主题，鼓励学生积极领悟课文作者想要表达的思想感情，以此来提升学生的学习效果。 2.2 深入解读教材，把握不同单元的教学目标 对于任何科目的教学工作来说，科学清楚的教学目标都是顺利开展教学工作的有力保障。所以小学语文教师在使用单元整体教学模式开展教学工作的时候，还要做的就是制定科学有效的单元教学目标。在此过程中，首先教师要对语文教材中每个单元的学习主题以及所涉及的教学价值进行研究分析，然后再对该单元中所包含的学习难点以及重点知识进行梳理。其次，教师在对语文教材进行深入研究以后，就要对各个单元的课时进行划分，保证自身的教学任务可以以循序渐进的方式得到落实。最后，教师在正式上课之前，还要结合本节课所要讲述的内容进行科学备课，以此来保证教学效率以及教学效果。这样一来教师在对单元整体教学模式进行使用的过程中，不仅其灵活性可以的保障，同时相应的教学目标也可以快速实现。 2.3 教师要积极学习探索，提升自身素质 教师在开展教学工作的时候，其自身的素质以及教学能力也会对最终的教学效果造成直接性影响。所以教师还要做的就是结合教育改革工作的开展情况，对自身的教学观念进行改变，努力去接受新的教学理念以及教学方式，提升自身的综合素质。除此之外，教师还要利用互联网不断学习与单元整体教学模式有关的使用技巧，或搜集一些与该教学模式相关的教学资源进行观看，以此来提升自身的专业能力。这样一来小学语文教师在对单元整体教学模式进行使用的过程中，不仅可以变得更加游刃有余，同时该教学模式也会在语文课堂上发挥出自身最大的作用。 3 结束语 总之，现在小学阶段的语文教师一定要改变自身的教学观念，摒弃所使用的传统教学模式，对单元整体教学模式的使用有所重视。而教师在对该教学模式进行使用的时候，也要注意教学目标的制定以及单元重点的整合，对该教学模式进行合理的安排以及使用，以此来提升整个语文教学工作的实际效果，并使自身的教学目标得到有效落实。 参考文献 [1]万素花，陈晓燕，薛剑莉等.小学语文单元整体教学的实施[J].教学与管理（小学版），2016（6）：34-36. [2]姜新华.小学语文单元整体教学的实施策略[J].作文成功之路（下旬），2015（5）：36. 课题《统编小学语文教材单元整体教学在小學语文课堂教学中的应用研究》课题编号：2019QXN042 |
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