| 标题 | 如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力 |
| 范文 | 左霞云 摘要：写作是一个人表达自己最重要的一种方式，所以在语文教学中非常重视这一部分内容。在考试中写作也是占据非常大的分值。面对小学阶段的学生在开展写作教学时，一定要重视激发他们的写作兴趣，再来提升写作能力。本文就对这一问题进行简要分析，首先简述了培养学生写作兴趣的做法，其次重点分析了学生写作能力的提升。 关键词：小学语文;写作教学;写作兴趣;写作能力 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-059 引言 兴趣对一个人来说非常重要，這是决定着他愿不愿意做一件事情的前提。在教学中也是一样的，只有学生愿意学才有学好的可能。尤其对于写作这一教学内容来说，需要去不断地积累写作素材。如果学生没有对这一部分内容产生极大的兴趣，那么可能在最初阶段就已经打了退堂鼓。写作能力的提升自然成了一句空话，所以写作兴趣对于学生来说是基础是前提。写作能力的提升则是目的。这两者紧密联系。 一、合理设置目标 在做任何事情之前都要有一个明确的目标。目标的设置不仅要明确，还要合理。具体到小学语文写作教学中，就是设置的写作目标，要符合小学生的发展实际以及发展需求。对此教师需要立足教材认真分析，在部编版教材中，每一单元最初时都明确列出了本单元的语文要素。这就是写作教学目标设置的依据。有了科学合理的目标，这对于学生来说非常重要[1]。目标设置的合理性，更切合他们的发展需求，在学习时就会消解畏惧情绪。这样才能循序渐进地不断积累，提升自己的写作技巧以及能力。比如在五年级下册第一单元中，语文要素有两个，分别是：1. 体会课文表达的思想感情;2. 把一件事的重点部分写具体。这就是非常重要的对阅读以及写作提出的要求，教师在设置教学目标时，就要以此为基础。比如在学完《祖父的园子》这一篇课文之后，可以让学生也试着写一写自己喜欢的园子或者自己想要的园子的样子。或者对本篇课文的写作特点进行总结。这些目标是和本单元教学内容相结合的，是符合学生身心发展需求的。 二、创设写作情境 写作这项活动应该是学生个人情感的真实表露。但是从当前的教学实际来看，出现了写作内容千篇一律的情况。这一方面是由于学生素材积累不够，但更大的原因是他们的写作思维被固化了。在拿到一个话题时，想不到更多的内容可以写。久而久之就会对写作这一项活动不感兴趣。对此可以创设写作情境。给学生提供更多的写作方向以及思路。而且在具体的情境中，学生的思维会被最大的拓展。他们会有更多的想法，写作也会变得更容易。在小学阶段有非常多的写作练习内容，都是需要去激发学生的写作欲望，以及调动他们情感的，但是他们的生活阅历比较浅，如果直接要求他们去想就会比较困难，比如在“那一刻我长大了”这一个写作练习中，要求学生能写出一件自己成长过程中印象最深的事情，教材中给出了三幅图片，可以就这三幅图片来设计具体的情境，比如在课堂中加入视频，让情境更逼真，或者就以这几幅图片为基础，带领学生去回忆自己印象最深刻的事情，可以互相讨论，说说自己的想法。这样一来课堂氛围会比较融洽，学生对这一话题的兴趣度会比较高，在后续开展写作练习时也会更积极。 三、重视素材积累 素材积累是一个最关键的内容，也是写作中最基础的部分。只有脑子中有足够的内容，在拿到写作题目时才能调动这些知识去进行整合，进而将自己的情感以及想法表达出来。不过学生在积累素材时，并没有一个科学的方法。所以导致素材过少，在写作时没有内容可以写，进而对写作丧失兴趣。要激发学生的写作兴趣，进而提升他们的节奏能力，就要从引导他们学会积累素材入手。其实积累素材的途径有很多，比如多关注生活，因为知识是来源于生活的[2]。还可以多阅读拓展阅读以及课外阅读，都是积累素材的好途径，学生可以将其中一些表达优美的句子记录下来。像这样不断整合，就能给自己的素材库增添更多的内容。这样一来，学生会越来越觉得写作变得容易了，这是因为他们素材积累足够多了。在开展写作练习时，学生也会更有主动性去参与，写作能力的提升自然指日可待。比如在《人物描写一组》这一课的教学中，就可以鼓励学生开展拓展阅读，在课后也多搜寻一些描写人物的文章，在日常生活中多观察，去学习如何将人物描写得更细致，像这样引导学生关注生活是非常重要的，因为很多知识都是来源于生活的，从生活中积累素材是一种最为便捷也最有效的方式。这样一来就实现了对学生写作兴趣的调动，他们会更主动地去积累素材，再多加训练必然能提升写作能力。 四、结束语 总而言之，写作对一个人来说至关重要，不仅体现在语文考试中。因为这是一个人表达自己的一个关键途径，从小学阶段锻炼学生写作能力，需要着眼于他们兴趣的提升。对此可以从立足教材，科学设置协作目标以及创设情景，还有引导学生学会积累素材这几个方面入手。让他们对写作越来越感兴趣，进而提升自己的写作能力。 参考文献 [1]糜自壮，李贞军. 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J]. 中国校外教育，2014，000（008）：125-125. [2]聂丽. 浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[J]. 中华少年，2018（30）. |
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