| 标题 | 新课改背景下的小学音乐教学策略探究 |
| 范文 | 闫旭 摘要：对小学阶段的学生来说，音乐对学生的学习成长和人生成长都发挥着非常重要的作用。首先在音乐对学生学习成长上，音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在学生人生成长上，音乐作为一门艺术，在陶冶情操，促进学生艺术发展上也发挥着非常重要的作用。对于小学生来说，这一阶段的学生可塑性比较强，正是音乐教学开展的黄金阶段。所以小学音乐教师要重视教学方式的转变，更好地提高教学效率，促进音乐教学开展的同时促进学生全面发展。 关键词：新课改;小学音乐;多媒体技术;游戏性教学;合作性教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-39-060 在以往的教学过程中，音乐教学似乎并没有受到教师、家长的重视，随着近些年来新课程改革的不断深入，促进学生的全面发展成为了主要的教学目标，音乐教学也渐渐地成为了教学中的主要科目之一。通过音乐教学的方式能够很好地提高学生的阅读理解能力、自我表达能力，还能够丰富学生的认知，提高学生的艺术素养，对学生的成长来说，音乐的意义具有全面性。在小学阶段的教学过程中，音乐教师要紧紧抓住音乐教学的意义，以教学方式的创新为基础理念，更好地提高教学效率，同时也能够让音乐更好地发挥作用，促进学生的全面成长。 一、重视多媒体技术的应用，在声频环绕中开展教学 对于小学阶段的学生来说，教学方式的趣味性是激发学生兴趣，集中学生注意力的重要方式之一，而通过多媒体教学的方式能够很好地体现这一点。有研究表明，小学生在学习的过程中，注意力的时间大多为15分钟到20分钟左右，这对音乐教学的开展来说是远远不够的。所以，小学音乐教师在开展教学的过程中，一定要以培养学生的兴趣为出发点，利用多媒体技术的方式不停地制造兴趣点，让学生们能够跟着教师的思路来保持一定的热情进行学习。同时，通过多媒體教学的方式，还能够让学生在声频环绕中更好地认识和了解教学内容，让学生们沉浸在音乐之中，更好地开展音乐教学。 例如在《音乐中的动物》这一单元的教学过程中，音乐教师就可以积极地利用多媒体的方式，将声音和视频相结合，给予学生一个沉浸式的体验，更好的促进音乐教学的开展。首先音乐教师利用多媒体的方式为学生播放一些关于动物叫声的声音，让学生猜测这是哪种动物的叫声，然后再利用多媒体的方式将视频展示给学生。之后，教师再通过多媒体的方式为学生播放一些关于动物的歌曲，并让学生能够跟着多媒体进行哼唱。通过这样的方式能够让学生在声频环绕中更好地认识音乐，学习到必要的音乐知识，同时还能够激发起学生的音乐兴趣，促进音乐教学更好的开展。 二、重视游戏性教学的开展，在良好氛围中开展教学 艺术来源于生活，又高于生活，音乐也是如此，在我们的生活中可以挖掘到很多关于音乐的内容，但是只有将这些音律更好的融合在一起才能够被称之为音乐。在新课改的背景下，培养学生的音乐核心素养成为了音乐教学的主要目标之一，所以在教学的过程中，音乐教师不应该仅仅只是重视教材内容的教学，更应该重视的是让学生能够有一双善于发现的眼睛。所以在这一阶段的教学过程中，音乐教师要积极地利用游戏教学的方式开展教学，让学生能够在游戏中认识到生活中的音律，并让学生学习到更多关于音乐的知识，在良好的学习氛围中开展音乐教学，提高学生的音乐素养。 在教学的过程中教师要重视教学游戏取之于生活，让学生能够更好地了解到生活中的音乐，更好的培养学生的音乐素养。例如最为常见的敲击乐，音乐教师就可以让学生寻找生活中能够“敲击”的物品，让学生能够充分地发挥自身的想象力将不同音律融合起来，从而组成一首“曲子”。除此之外，教师还可以开展歌曲接龙的游戏方式对学生进行教学，更好地为学生创设一个良好的教学氛围，从而更好的促进教学的有效开展。 三、重视合作性教学的开展，在情感体验中开展教学 在音乐教学的过程中，合唱作为一种音乐形式，在音乐教学当中占据着非常重要的位置。通过合唱教学的开展，能够很好地提高学生的音乐鉴赏能力。我们都知道小学阶段学生的可塑性是非常强的，在合唱教学的过程中，很多以前嗓音一般的学生，都能够通过合唱的方式提高对声音的控制和抓准音高的能力。通过长期性的练习，还能够有效地提高学生的视唱练耳的能力。除此之外，在合唱中学生的个人演唱情感将在合作中无限地放大，从而让学生能够在合唱中体验真、善、美，陶冶学生的情操，使得音乐教学能够更好地开展，也能够更好地促进学生的成长。 在《北国之声》这一单元内容的教学过程中，音乐教师就可以通过合唱教学的方式对学生进行音乐教学，让学生能够在合唱中更好地体验歌唱的情感，促进学生音乐情感的提高。在教学的过程中，音乐教师要重视合作性的开展，例如在合唱的过程中，教师要让学生歌唱的节奏不能赶快或拖延，可以让学生通过在互相倾听的过程中更好地认识自己和融入到集体当中。同时，在合唱的过程中教师要让学生们的情感融合到集体当中，将个人的情感在集体中无限放大。让学生能够在合唱的过程中更好地体验歌曲所表达的情感，在良好的情感体验中开展教学。 四、重视延伸性教学的开展，在文化内涵中开展教学 音乐作为一门艺术，它来源于生活并高于生活。音乐是一种具有鲜明独立个性的艺术语言表达方式，在任何一阶段的历史文化当中，都有着音乐的存在。音乐所表达出来的情感是需要我们用心去体会和感受的。在小学阶段的音乐教学过程中，教师不仅仅要重视提高学生的音乐水平，更为重要的是要深度挖掘音乐文化中的内涵。所以在教学的过程中，音乐教师要积极地对音乐内容进行延伸，让学生能够体会了解到音乐文化的内涵，更好地提高学生的音乐核心素养。 例如在《我的祖国》这一单元的教学过程中，教师就要通过延伸性教学的方式深挖音乐背后所展现的内涵，让音乐能够更好地促进学生的成长。如《我的中国心》这一首歌曲，教师就可以通过多媒体教学的方式让学生初步了解歌曲。之后为学生播放有关于歌曲内容的纪录片或者是视频等，让学生能够更好地理解歌词、理解作品，通过深挖歌曲内容的方式激发学生的爱国之情，培养学生的爱国主义精神。 音乐是陶冶人们情操，促进人们艺术素养成长的重要方式，在小学阶段的音乐教学过程中，教师应该将音乐教学的情感教育放在第一位，做到以情育人。同时也要重视教学方式的创新，利用多媒体技术、游戏性教学、合作性教学和延伸性教学的方式促进音乐教学的开展，也更好地促进学生的全面成长。 参考文献 [1]焦成辉.新课程改革下小学音乐教学开展策略分析探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（042）. [2]蒋悦.新课改背景下创新小学音乐教学方法的分析[J].新校园（阅读），2017（1）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。