| 标题 | 智慧教育视域下的初中物理教学探究 |
| 范文 | 薛天军 摘要：在社会环境逐渐完善，整体教育水平稳定提升的发展形势下，初中教育进入了新的发展阶段，而智慧教育则是其抓住发展契机的关键。文章以初中物理为切入点，探究其在智慧教育背景下的教学途径，为相关教师构建贴合教育发展形势，满足学生实际学习成长需求的物理课堂，提供一定参考依据。 关键词：智慧教育;初中物理;教学探究 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-399 引言 在新的教育发展形势下，初中物理教学目标已经不仅仅停留在帮助学生掌握基本课程知识层面，而是以物理课程内容为核心，综合强化学生物理学科素养，促使其在物理课程学习中实现全面发展。而智慧教育模式作为教师顺应时代变化，推动物理教学现代化发展的重要途径，其在实际教学工作中的应用途径成为相关教师当下关注的重点。 一、智慧教育基本内容 智慧教育是教育在信息时代发展下的积极尝试，是指通过发挥信息技术优势，整合课教学资源，并通过资源共享，将软硬件资源整合为有机整体的教育模式。在信息技术飞速发展，其相关资源逐渐丰富的发展形势下，智慧教育模式不仅可为初中物理教师提供更多教学选择，促进物理教学多样性发展，还可以帮助教师积极利用各类资源内容，突破传统物理教学的限制，综合强化学生的物理学科素养，实现物理教学现代化发展。 二、智慧教育下的初中物理教学发展途径 （一）及时更新教学方式 虽然智慧教育理念以及相应信息技术已经逐渐渗透至各学校的物理课堂教学中，但部分教师并未以智慧教育为核心及时更新教学方法，仍旧按照传统物理教学方法进行教学，只是咋灌输课堂知识时加入信息技术元素。该教学现象不仅不利于智慧教育在初中物理教学中的发展与落实，对学生个人学习认知同样不利。为此，教师应审视智慧教育内容在课程教学中的具体作用机制，以此为基础配以相应教学方法，提高智慧教育模式下的物理课堂质量[1]。例如，在《分子热运动》的课时教学中，教师可利用整合后的教学资源，以微课视频的形式展示给学生，针对课程内容，其微课视频主要可分为《物质构成》《分子扩散现象》《分子热运动影响因素》《分子相互作用力》，以此将课程教学内容精细化，避免出现教师简单地将课程教学内容利用信息技术进行搬运的情况，为智慧教育创造良好落实环境。教师在运用微课开展教学时，应注意结合课程教学要求合理设计其具体时长，以此发挥微课教学的优势，提高课堂教学效率。 （二）完善实验教学内容 在智慧教育背景下，物理实验教学迎来了新的发展契机。传统物理实验教学一方面受自身实验条件限制，无法在课堂教学中展开，另一方面受部分物理实验自身特性影响，其物理现象观察难度较高，其实际教学效果并不理想。为此，教师应利用智慧教育模式优势，利用3D动画演示及时，将物理实验过程转化为更直观，更可控的学习观察过程[2]。例如，在《磁现象 磁场》的课时教学中，为帮助学生理解磁场的抽象物理概念转化为具体的形象认知，针对磁体的指向性，教师可利用3D动画演示，将被细线挂起的磁体受到的磁场影响展示给学生，使其结合磁体静止时两端指向南北的物理现象，直观观察磁场对磁体的作用，使其在理解磁体指向性的同时，能够对磁体与磁场拥有更全面的认知。通过将物理实验教学与智慧教育模式相结合，教师在提升实验教学效果的同时，也能将智慧教育内容渗透至学生的学习思维观念中，使其明确智慧教育模式在物理学习过程中的作用，进而为教师开展相应教学工作创造有利条件。 （三）合理利用物理学习平台 在智慧教育发展形势下，教师应主动突破传统物理教学的课堂局限性，合理利用物理学习平台，延续物理教学效果。首先，教师在备课阶段应积极筛选整合平台中的各类教学资源，如多媒体课件、教学案例、微课视频等，结合课程教学进度以及学生实际情况，筛选适用的教学资源[3]。其次，教师可利用物理学习平台，更新学习任务形式，要求学生在物理學习平台发布教师设计的学习任务，如课前微课学习或完成课前知识学习清单。一方面，教师可借此提升物理教学效率，便于自身将更多课堂时间资源投入到课程知识精讲、课堂专项习题强化、课堂答疑等教学环节，为学生创建良好的学习发展环境。另一方面，教师可利用新的学习任务形式，锻炼学生的自主学习能力，帮助其建立完善的知识学习体系。最后，通过物理学习平台，教师同样可鼓励学生利用平台，针对课堂教学内容发表自身看法与建议，为教师后续调整教学设计，优化各教学环节，提供有效教学反馈。 结束语 综上所述，在智慧教育背景下，初中物理教学应积极借助其教学优势，提高教学质量。为此，教师应及时更新教学方式、完善实验教学内容、合理利用物理学习平台，为学生创建良好的学习发展环境，推动物理教学现代化发展，综合强化其物理学科素养，为其个人日后学习发展，打下坚实的基础，凸显智慧教育模式在初中物理教学中的落实意义。 参考文献 [1]张玮缨，张秋月. “互联网+教育”背景下初中物理智慧课堂的构建方法研究[J]. 农家参谋，2018（22）：203+218. [2]徐兵. 初中物理智慧化课堂教学模式探究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：64-65. [3]夏兴. 初中物理智慧化课堂教学模式初探[J]. 亚太教育，2019（09）：76. |
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