| 标题 | 初中体育教学中足球教学的策略 |
| 范文 | 李晓强 摘要：现阶段，国家大力扶持体育产业。这一政策让学校的校园足球教学得到了有力支撑。青少年一直是体育事业发展的焦点。足坛巨星贝克汉姆来访中国时也表示，中国应该大力发展青少年足球事业。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育教学中足球教学的策略提出了一些建议，仅供参考。 关键词：初中体育;教学;足球教学;策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-269 引言 随着我国素质教育的不断深入，近几年来教育部门也越来越重视体育方面的素质培训，追求德、智、体、美、劳的全面型人才是当代的教育目标。足球运动是一项能够全员参与的体育项目，与初中体育的教育需求不谋而合，教师可以通过足球运动激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱运动，并在训练中收获乐趣，减轻日常的学习负担。 一、初中体育教学中足球教学的意义 足球運动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”，因此，开展青少年校园活动就是开展素质教育。学校能通过组织学生参与足球运动培养他们团队协作的精神和吃苦耐劳的品质，让学生体验到足球运动所带来的身心健康、精神财富，使学校的素质教育更有成效。积极开展校园足球活动需要学校理清思路。开展校园足球活动的宗旨就是广泛普及、大众参与。学校不能抱着足球是竞技运动，或只有少数人参与足球运动的思维开展工作。随着时代的发展，家长越来越重视孩子的文化教育，对孩子的教育投入也是越来越多。城乡经济和文化差异缩小，很多孩子在优越的环境和家长的呵护下养成了过于自我的性格，缺少吃苦耐劳的精神，较少参与有益身心健康的集体项目。因此，很多孩子与人交流、沟通和解决问题的能力越来越差。这会导致他们将来步入社会后在工作中也无法跟人沟通，缺少团队协作的精神。由此就能看出，在校园开展足球教育是十分重要的，能从小培养学生与人沟通、与人合作及解决问题等方面的能力。 二、初中体育教学中足球教学的策略 （一）足球教学中实施分层教学 班级课堂内显性分层。课堂教学中，教师要求学生展示颠球、运球、传接球等基本足球技术，有效掌握学生的足球技术水平，按照学生足球技术水平在班级内分组。通常情况下，教师将班级学生分为3～4组即可，以此为基础展开分层教学。对水平较高学生，教师要严格要求;对水平相对较低学生，教师要多加给予鼓励，督促其多加练习。班级课堂内隐性分层。教师对班级学生显性分组后，同一层次学生能力还会存在一定差异。因此，对同一层次学生，教师还要实施隐性分层，根据学生性格特点、学习能力等多方面因素再次分层，有利于学生快速掌握足球技术动作。 （二）提高校园足球教练的水平 自开展校园足球教学以来，一些学校引入了专业教练，用于指导校园足球活动与足球队的建立工作。但在现阶段，中国的专业足球人才还是非常稀缺的。因此，大部分校园足球教练都是体育教师兼任的。专业的事情还是要交给专业的人来做。体育教师并非专业的足球教练出身，对校园足球的定义就没有完全理解。学校既然要开展校园足球，又有国家的相关政策扶持，就要着重培养体育教师关于足球的全方位知识，以实际操作训练为主，搭配科学、合理的足球课程。当然，如果条件允许，学校也可以聘请专业的足球人才做教练，让校园足球活动开展得更加顺利。 （三）多媒体教学法的应用 足球运动是一项多人参与的运动，将其融入初中体育教学，不仅能激发学生的运动兴趣，更能使学生在运动过程中放松心情、锻炼身体素质。当代初中生普遍身体素质不高，改变新时代的体育教学内容是势在必行的。随着电子信息技术的发展，多媒体教学器材已经走入学校课堂，但部分体育教师在认知上存在误区，认为体育是一门“体活”式的学科，不需要讲述理论，这一误区与素质教育的需求是相违背的，因此，体育教学应与多媒体教学器材联用。教师可在开展足球教学之前，通过多媒体教学器材播放热点较高的足球赛事，并为学生讲述球赛的规则，或者安排学生充当解说，由其他学生组成小组进行讨论，对足球赛事进行分析和评论，以此激发学生对足球项目的兴趣与激情，通过具体比赛学习一些踢球技巧，学生从观摩到模仿的过程中可以促进交流，在观看赛事时师生之间频繁互动，更有助于拉近师生的教学关系。 （四）以足球比赛提升学生竞技意识 足球是竞技类项目，也是队伍与队伍之间能力的比拼，因此比赛的形式能够有效带动学生的良性竞争意识。教师需要明确学生的认知，竞技比赛不仅是身体素质的对抗，更是智力、合作等多种综合能力的比拼，队伍内部成员的相互帮助与扶持，要远远重要于比赛的结果与名次，队员之间的默契才是比赛中最为难得的。激发学生的学习兴趣是初中体育教师的首要教学目标，通过良好的教学方法让学生更加积极、主动地参加足球项目，也是初中体育教学课程的乐趣所在。教师要注重鼓励作用，培养学生的学习信心，以培养乐趣、提升素质为主，以增强体质、学习技巧为辅，构建符合新时代素质教育需求的趣味式优质足球教学课堂。 结束语 学校应大力宣传校园足球活动，让学生、家长和教师正确理解足球，明白开展校园足球活动的价值，还可以组织学生在课余时间和节假日参加足球活动，劳逸结合，在足球运动中获得快乐和知识，顺便培养学生与人交流的能力和竞争意识。 参考文献 [1]钱明亮.初中体育教学中“校园足球”的推进策略[J].当代体育科技，2019，9（26）：137-138. [2]沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：186. [3]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018（05）：48-49. |
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