| 标题 | 小学数学课堂与信息技术教学的有效融合 |
| 范文 | 陈欣 摘要：小学阶段学生在学习数学的时候常常是需要很长一段时间才能够进入到学习状态中去，那么这个时候教师进行教学，学生也并不能够很好的进行学习，知识点也并不会很好的被记忆。教师为了促进学生数学的学习，因此采用信息技术融合的方式来让学生学习数学这门学科。信息技术与数学课堂的结合有效的引领了学生的进步，让学生很快的进入到学习状态中去，开展数学的学习。本文就小学数学课堂与信息技术教学的有效融合进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学经验。 关键词：小学数学;融合信息技术;激发学生学习兴趣;减轻教师教学压力;促进知识全面理解中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-038 近些年来，信息技术一直都在进步，逐渐迎合人们的需求，也在不断的进行改进。那么教师在利用信息技术进行教学的时候能够对学生的学习起到非常关键性的作用，吸引学生的注意力，满足这个阶段学生的好奇心，这样的话学生在学习的时候就会高度集中，这个时候教师进行教学，自然就会有一个很好的教学效果。学生也能够很好的理解知识点，慢慢就会得到很大的进步。信息技术与数学课堂的结合为学生的学习带来了很大的影响，这让学生能够高效的提高自己的数学学习成绩。 一、激发学生学习兴趣 大部分学生在学习的时候都需要激发自己对某一学科的学习兴趣，这样在学习的时候才可以更加的轻松，同时对于小学阶段的学生而言，激发自己对某一学科的学习兴趣是非常容易的。教师在进行数学的教学时采用信息技术的融合，激发了学生的学习兴趣，让学生在学习的时候更加的主动。学生兴趣的养成，便能够促进自身对数学学科的学习， 例如，在教授学生学习“小数的乘除法”这一部分内容时，对于计算类的学习问题，对于学生来说有些困难，因此学生对其兴趣并不是很大，那么这个时候教师可以将课堂与信息技术进行融合，以此来激发学生的学习兴趣，让学生在学习的时候能够更加的专注和认真。这一部分的内容，当学生有了一定的了解之后就会发现，其实并不是很难，学生通过知识点的记忆能够很快的计算出有关小数的计算问题。教师可以在教学的时候应用信息技术，将这其中的学习内容通过信息技术来进行一个很好的讲解，这样学生在进行知识点的记忆时便能够更加的高效。教师在进行教学的时候需要将学生的学习思想进行一个很好的引导，这样有利于学生学习成绩的提高。 二、减轻教师教学压力 教师在小学阶段虽然教授的内容并不是很多，但是教师需要做的工作时非常多的，需要针对于学生的学习情况来进行教学，同时也要稳定小学阶段学生的学习情绪，那么这就会造成教师在教学的时候压力比较大。信息技术的融合对于学生来说是非常重要的一种教学方式，能够有效的减轻教师的教学压力，让教师能够较为轻松的展开数学的教学。这样教师在教学的时候教学效率也是非常高的，同时也能够促进学生的学习。 例如，在教授学生学习“多边形的面积”这一部分内容时，在这个阶段学生会接触很多的图形学习问题，针对于其中的周长、面积进行一个详细的解答。教师在进行教学的时候也是较为吃力的，特别是针对于小学阶段学生的教学，教师需要培养学生的空间想象能力，同时还要让学生在学习的时候将自己学习到的内容进行一个很好的实施。那么这就意味着教师在教学的时候需要花费的时间和精力是非常多的，这就导致教师的教学压力较大。那么这个时候教师在教学的时候利用信息技术，将这其中的学习内容在学生面前进行一个很好的呈现，让学生在学习的时候轻松的进行记忆，同时这样的教学方式也有效的减轻了教师的教学压力，提高了教师的教学效率。 三、促进知识全面理解 学生在学习的时候不能只是记忆知识点，也要针对于这其中的学习内容进行一个很好的理解，这样才能够促使自己的进步。小学阶段教师在进行数学的教学时，采用信息技术的融合，将知识点进行整理，便于学生直观的理解和记忆。那么这里就会发现，信息技术在教学中的应用能够促进学生全面理解知识，将自己学习到的内容不断的进行完善，这样学生便能够很好的进行数学的学习。 例如，在教授学生学习“因数与倍数”这一部分内容时，首先教师在进行教学的时候可以利用信息技术教学，比如利用视频的应用让学生进行知识点的学习，吸引学生以便学生对知识点的理解。但是学生在理解知识点之后还要对这些内容进行一个应用，这样学生才能够不断的得到进步。这一部分内容的学习对于学生来说并不是很困难，学生在学习的时候需要知道其性质是什么，同时还需要知道如何进行运用，这样才能够真正掌握这其中的内容。教师采用信息技术的教学方式，也让学生在学习的时候更加的专注，巩固学生的知识记忆，促进学生的知识理解。 四、丰富数学教学资源 信息技术教学方式是现代化发展的重要产物，具有资源丰富、信息量大、涵盖面比较广等特征，教师在教学的过程中加以合理运用可以有效拓展学生的知识视野，不断丰富课堂教学的资源，进而有效促进教学效果与质量的提升。因此，小学数学课堂教学的过程中教师可以合理运用信息技术丰富教学资源，帮助学生不断扩充自身知识量与视野，强化学生的数学知识理解与掌握程度，进一步推动教学有效性的提升。 例如，在进行“对称轴”、“平移”等知识的过程中，为了有效给学生带来直观的感受与体验，教师可以在课前制作一些视频演示，或者搜集一些相关的图片资料等，将这些合理制作成微课的形式，在课堂教学的过程中教师可以通过多媒体插入播放出来，这样可以有效转变传统数学课堂教學过程中枯燥乏味的特征，也可以有效丰富课堂教学的资源。然后，教师还可以在学生参与合作学习的过程中，为他们提供信息技术渠道，让各小组在遇到疑难问题等情况下，可以由小组长、小组代表等通过信息技术进行查询，再与小组中的成员共同分享、沟通交流，通过互相探讨而解决问题，这样可以有效加强学生对于数学知识的理解与记忆，同时还可以有效拓展教学资源并提升学生的知识视野，促进学生的综合发展。 总而言之，小学数学课堂中与信息技术的有效融合能够促进学生的学习和教师的教学，让学生能够在学习的时候更加的专注，让教师在教学的时候能够更加的轻松。当然了这样的教学模式汲取了信息技术先进的思想理念，让学生能够在学习的时候掌握新闻热点的信息，这样学生便能够边学习边了解时事。信息技术的融合带来了诸多好处，让学生和教师都能够更加的轻松。 参考文献 [1]吴小金.信息技术促进小学数学思维能力的培养[J].现代教育技术，2017，27（08） [2]张盈盈，姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛，2014（08） |
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