| 标题 | 小学数学教学中合作学习的运用 |
| 范文 | 孙云侠 任俊 刘娜 刘婧 王学玲 摘要：小學生处于身心发展的初级阶段，自制能力较差。因此，教师要积极组织学生进行团队合作。这将有助于学生间的互相激励、共同进步，进而提升小学数学的教学效率，减轻教师的负担。同时，教师要对传统的教学方式进行改革与创新，营造良好的学习氛围。这将有助于激发学生的数学潜能，培养他们的自主探究能力与小组合作意识，进而提升小学数学课堂的教学效率与质量。基于此，对小学数学教学中合作学习的运用进行研究，仅供参考。 关键词：小学数学;合作学习;课堂应用中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-062 引言 教师开展小组合作学习活动可以降低学生对数学理论知识学习的难度，同时在愉悦课堂气氛下可以大大提高学生学习的主动性。因此，教师在小学数学教学中，可以借助多媒体教学手段、趣味性课堂活动，以及合理有效的教学情境等多种方式开展小组合作学习，以提高小学数学教育教学质量。 一、合作学习对小学数学的重要性 在小学数学课堂教学中，教师更倾向于向全体同学问题，而忽略了一些沉默的同学。由于成长背景与家庭环境的影响，每个学生都有其独特的性格特点。在布置学习任务后，有些小学生更喜欢等教师讲解，而不是积极地去学习与思考。这样的学习习惯不利于其今后的成长与发展。教师要积极利用合作探究法，让每一位学生在小组内分享自己的思路与见解。这将有助于调动学生思考的积极性，培养他们的合作意识与团结意识，大大提高学生们的学习效率。 二、合作学习在数学教学中的应用 （一）合理划分小组，明确各个小组的学习目标 在小学数学分层教学中应用小组合作模式的一开始，小学数学教师就要将班级学生合理划分为多个数学学习小组。为了更好地实现小学数学分层教学，数学教师要根据每个学生的学习成绩、学习能力、心理素质等多方面特点，将他们划分为优等生、中等生、学困生三个层次，最好每个小组里各个层次的学生都有2个。这样，每个小组就有6名学生。在完成数学小组的划分后，数学教师接下来的任务，就是为每一个小组明确学习目标。在确定学习目标的时候，数学教师一定要秉持“组内异质，组组同质”的教学理念，确保每一个小组都能保持均衡的学习步伐。 （二）通过多媒体教学平台开展合作学习 小学是学生初步接受系统知识的重要阶段，教师在这一阶段的教学方式直接影响着学生今后的学习方式和学习思维。但是在实际情况中我们可以看到，由于受到生活经验和学习经验的限制，小学学生在开展学习活动时面对理论性较强的数学知识往往觉得有困难，提不起学习兴趣。针对这种情况，教师在开展数学合作学习的过程中可以凭借多媒体教学平台的优势，为学生降低理论知识的学习难度，使学生更有效地开展数学学习。 （三）创设教学情境，调动学生的探究兴趣 创设情境是一节课的初始环节，主要是为了调动学生学习的兴趣。在新课改的大环境下，小学教材中的内容有了很大的改变，其中添加了许多优美生动的图片，加强了学生生活与数学之间的联系，改变了枯燥乏味的课堂教学。因此，在教学的时候，教师可以通过信息技术下的多媒体教学工具为学生展示各种各样的图片，以此调动学生参与的积极性，鼓励学生将自己的真实想法大胆说出来，并且与组员之间开展交流。例如，在学习“平行四边形和梯形”这一节的知识时，教师可以在多媒体中展示一些图片，让学生来回答是平行四边形还是梯形，然后引导学生以合作的方式讨论平行四边形与梯形都有哪些特征，试着说出特殊四边形图形的名字，从而进一步认识平行四边形和梯形。接着，教师可再为学生展示我们实际生活中的一些平行四边形和梯形的图片，以此激发学生合作探究的热情，使其积极参与到数学学习之中。 （四）游戏化合作学习 在当前社会发展的潮流中，学生们的学习方式日趋多样化。为了创设轻松有趣的数学课堂，教师要积极关注学生的兴趣爱好，利用现有的教学资源将教学内容游戏化，让学生们通过参与游戏的方法发现数学的魅力。教师可以利用多媒体将游戏环节体现在课件中，吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解“认识多边形”这一内容时，教师可以利用信息技术搜集一些多边形的图片，将其插入到教学课件中。在课堂教学过程中，教师要引导各个小组分析并讨论多边形的概念。同时，教师要将课件中的多边形展示给大家，并将提前准备好的七巧板发给每个小组。当教师翻到哪个多边形时，每个小组要迅速进行拼接。最快完成的小组可以得到一套完整的七巧板。游戏化的合作学习提升了学生的探究能力与实践能力，加深了他们对多边形的印象，有助于提高学生的学习效率，培养他们的合作精神。 结束语 总之，在小学数学教学中，教师要善于激发学生的求知欲望，使学生自己愿意去学习，自己喜欢去学习，能再学习中建立自信心，在学习中交朋友，在学习中感受学习的乐趣，培养学生的合作能力，从而使学生真正成为学习的主人。 参考文献 [1]华齐忠.小学数学教学中分组合作教学策略探讨[J].小学生（下旬刊），2019（12）：56+92. [2]马培培.小组合作学习在小学数学教学中的有效运用[J].试题与研究，2019（36）：115. [3]许春荣.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2019（11）：68-69. |
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