| 标题 | 立人为本的小学语文单元整体教学 |
| 范文 | 何长芳 摘要：在当前素质教育的整体的背景下，开展单元整体教学是语文教学当中一个非常重要的教学形式，产生的教学效果也非常的显著，对于学生有着一定的促进作用，教师在这一教学方式具体的实践应用的过程当中，一定要立足于学生的发展情况，重点关注学生存在的问题，以及不同学生彼此之间存在的各种差异，以语文学科自身所具有的特点开展教学的活动，从而有效的提高学生进行自主探究的能力，也培养学生自主学习的意识，在利人为本的小学语文单元整体教学活动当中，笔者整理了以下几个方面的经验希望能够对大家有所帮助。 关键词：小学语文;立人为本;单元整体教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-168 1重点关注学生的预习环节。 相较于传统的教学方式来说，新型的教学模式更加注重学生在课堂上的主体性地位，就是学生在课堂上发挥的作用，当然以往的教学中，教师才是课堂的主体，对于学生起着一定的主导性作用，但是这种教学方法已经不符合时代发展进步的需求，也无法对学生的学习起到任何的帮助，因此就需要对这种教学方法进行改变，激发学生在课堂上的主体意识是首先需要完成的环节，改革以往非常传统，并且落后的教学模式，进一步优化更多的教育资源，学生要按照教师的要求做好预习的活动，从教材中的单元导入模块开始，通过对于课文进行精读或者是略读方式有效的了解文章所具有的内容，从而在课堂上更好地开展学习，针对已经预习过却不理解的地方，对教师进行提问，进一步加强对于课本的印象，也提高自身的学习效果。 比如说在进行《大青树下的小学》这一节课的教学的时候，由于这一篇课文所属的单元中的各种课文都和学生的学习有一定的关系，因此教师就可以向学生提出一些要求，比如说要求学生在进行预习的时候，从整体的角度去思考本单元的课文存在着什么的联系，就是说这几篇课文内在的联系，还有这几篇文章，想要通过一些事情告诉我们怎样的道理，在经过这几篇文章的学习之后，从中理解了什么样的道理，以及获取了哪些感悟，这对于以后的语文学习活动，也有一定的指导性的作用，学生通过对上文当中提出的几个问题的思考，可以自觉的在学习的过程当中抓住本节课应该完成的重点任务，从而根据自身的实际阅读情况理解课文的主要内容，进进一步提高自己的阅读能力。这也是开展单元整体阅读的一个非常有效，并且非常显著的优势，对于学生的语文学习有着不可忽视的作用。 2坚持对学生进行研读训练。 在学生对于语文课本进行了整体的预习的前提之下，教师还需要明确的一点就是学生在预习的环节当中还遇到了一些别的方面的问题是什么，这些问题主要集中在哪一部分，从而有针对性的对学生开展研读训练的环节，让学生更好地针对自己薄弱的地方进行训练，有效的提高自己的语文阅读能力以及学习水平，实践应用整体的教学方法，要求学生在教师的引导下进行学习，更加积极的散发出思维。这要求在学生进行研读训练的过程当中，教师还要真正的考虑到不同层次以及不同学习水平，学生实际的学习情况，充分的体现出立人为本的教学观念，从而有效地提高语文课堂上的教学质量水平。 比如说在进行教学《去年的树》这一章节的时候，很多学生通过课文的阅读之后，非常不能够理解的一点就是小鸟要寻找的是他的朋友大树，但是为什么最后却对着一簇火焰进行唱歌。在这个时候，教师就可以针对学生提出的问题来进行教学内容的设计。相应的，可以组织学生针对某一段落的内容来进行研读训练，除此以外，由于《去年的树》这一篇课文所属的单元内容，其中别的课文都是童话，因此，教师可以从童话的角度出发来，对学生进行教育，对文章进行解读，这也是教授学生对童话这一类文章进行阅读的一种有效的阅读方法，对于学生能够起到一定的促进作用和培养性的作用。 3坚持创设相应的教学情境的教学原则 在一整节的语文课程当中，虽然说教师前面给学生布置下去的预习的任务非常的重要，但是课堂上需要教学的内容则是更加重要的，教师需要在课堂上采取一些有效的教学措施，从而进一步提高教学的质量。创设文章的情境来对学生展开教学，创设情境可以让学生身临其境的去感受课文当中的一些事情，对于文章的逻辑关系也可以得到更加清楚的认知，相较于以往的教学方式来说，显然情境创设更加符合学生的学习爱好。教师可以使用一些多媒体的方式来进行情境创设，配上相应的音乐和视频，也可以使得学生感受到相应的氛围。 比如说在进行《新型玻璃》这一篇课文的教学的时候就可以对学生进行升华教育，由于新型玻璃这一篇课文所属的单元都是科技类的说明文章，因此，教师可以让学生自己化身对于新型玻璃情况的介绍人，让学生自己通过掌握新型玻璃的相关知识点，从而更好的进行语文课文的学习。 结束语 总的来说，立人为本的教学方法有效地提高了学生在课堂上的地位，强调了學生在课堂上的主导性，使得语文课堂上开展的教育活动，不仅仅能够满足教育发展的需求，而且还可以满足学生的发展需求。 参考文献 [1]邸敏玲.野立人教育冶理念的实践探索[J].现代教育科学袁2018（8）. [2]李怀源.立人为本的小学语文单元整体教学[J].语文教学通讯袁2016 （3）. 课题《统编小学语文教材单元整体教学在小学语文课堂教学中的应用研究》课题编号：2019QXN042 |
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