| 标题 | 课改背景下初中语文教学思路与方法的创新运用 |
| 范文 | 张小丽 摘要：新式课标改革之下的教育体制在不断变化，随着教育体制的不断变化，教学方式也随之发生变化。对于学生来说初中语文教育是极为重要的。这是学生成长过程中第一次系统地学习语文，也从普通的语言交谈学习深入到阅读、写作、古诗文等学习中来。因此目前的初中语文教学不仅要顺应新课标改革的教学目标，还要在此基础上加深学习深度和广度，创新教学思维和方式。 关键词：课改;初中语文;教学思路;创新运用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-198 引言 这几年来，教师的教育理念和方式随着时代的变化而发生巨大变化，随着教育体系的改革和发展，教学目标和教学思维也发生了很大的变化。新课标改革以来，对于语文的要求越来越高，特别是中学语文。为了提高整体国民素养和文化素养，从以前的针对重工业技术人才的培养到现在转变为培养文化素养和理性思维结合的高精人才。因此，语文学科成为重要的改革科目，教学思维和理念也应随着教育体系改革而发展。 一、课改背景下初中语文创新的意义 越来越高的经济水平及人民的精神需求的矛盾越来越高，因此必要的精神世界的培养，也成为新时代教师教学的重要任务。初中语文教学是促进中学生养成良好三观的重要课程，也是学生通过课堂认识外面世界的重要手段。因此初中语文教学方式理念的创新是必要的。良好的语文教育不仅可以改善学生的谈吐举止，还可以影响学生的三观，好的优秀的文章也可以丰富人们的精神世界，在适当的年纪吸取精神养分，使学生可以更好的成长。正确的引导可以培养出一个励志奋进的好学生，也可以培养出一个观念健康的青年。创新改革的初中语文教学，通过新式教学方式和教学理念不仅使学生更好的接受语文知识，还将对语文学习产生浓厚的学习兴趣，丰富学生们的视野，改善学生们对于学习的看法，成就快乐学习，优质学习。因此初中语文创新具有重要意义[1]。 二、课改背景下初中语文创新教学策略 （一）培养新式课堂氛围 多样的教学方式，不仅可以使学生徒增浓厚的学习兴趣，还能使语文学习变得生动有趣。生动课堂的关键不仅在于教师优美的讲解也在于和学生的双向甚至多向的互动。利用课堂提问、课堂活动甚至是小组活动等学习方式来实现交流教学。轻松愉快的课堂活动让学生更好的接受学习课本知识，体会文字描绘的情景带来的难以描述的复杂情感，体会文字的精妙之处，分析各个文章带来的多样情感，体会不同地域的风土人情[2]。 （二）培养新式教学思维 越来越高的教学目标，不仅要优质的课本和课堂氛围的烘托，更需要教师适当的教学方式。新式教学思维意味着课堂不再是传统的单一教学，还可以是互动教学，小组讨论自学等方式。 例如学习九年级上册第一单元的时候，这是一个诗歌单元。包含《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间四月天》等。不再采用普通的讲解学习，而是让学生通过注解，课下提前查资料自学，并在课堂上开展朗读活动。教师可以朗读其中一段，让学生们模仿朗读，根据老师示范提前画好停顿、语调等。不同的学生朗读会有不同的情感和停顿，这是学生们通过情景自学的收获。之后，教师可以通过视频来了解各个诗歌写作的背景，例如学习《乡愁》的时候，让学生们分组朗读不同的选段，体会不同时期作者对于故乡的思念之情有何不同，以及慢慢的情感的变化，始终不变的是思念家乡的思乡之情。 同学们自学过后，会对课文有深刻的印象以及自己的理解，这个时候朗读才会富有深刻的感情。还可以使学生更好的了解近现代诗歌的结构以及作者的经历及情感。 （三）培养新式学习方式 除了改变单一的教学方式以外，还可以通过改变学生们的学习方式来实现新式教育。首先，在语文课堂中可以分成不同的学习小组，每堂课可以分配每个小组不同的学习任务。可以是同一篇课文中的不同段落，也可以是不同文章，也可以是不同题材课文。 例如学习《故乡》等课文的时候，可以进行角色扮演的课堂活动，由每组成员各演出一个课文片段，组长通过提前准备剧本，分配组员不同的角色。体会到小主人公的艰辛和大时代下对于主人公命运的不公，以及自身顽强拼搏的精神和永不言弃的品质早就了自身也成为向钢铁一样的人。类比钢铁经过的千锤百炼，主人公也历经磨难成为和钢铁一样品质的英雄。 通过对课文文字的朗读和带入角色的演出，学生自己就完成了对于课文的学习。这是对于难理解和不同时代文化文章的教学方式，让学生在沉浸式的学习氛围中更好地了解课文讲述的内容和意义。 三、结束语 综上，在改革背景之下的初中语文教学的确有巨大的改变，但是顺应时代发展的教学才是真正有意义的教学，才能培育出真正适应这个时代发展的优秀青年。因此，教师应当清楚语文教学形势及目标，同时也要注重自身教学方式的创新，具备创新教学意识和观念，要有正确的适宜的教学方式和手段，同时也要提升自身的教学积极性，为语文课堂创造更良好的氛围，让学生能更好的學习发展。 参考文献 [1]张国军.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].课程教育研究，2020（14）：61. [2]武爱秀.课改背景下初中语文教学思路与方法创新实践研究[J].学周刊，2019（35）：56. |
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