| 标题 | 初中生物课堂教学中学生环保意识的培养 |
| 范文 | 王桂琼 摘要：良好的环境是人类持续发展的基础，环境一旦遭到破坏、污染，最终的恶果必然会反映到人类本身。初中生物作为一门引领学生掌握生物科学相关知识的课程，培养初中生的环保意识是其教育功能之一。但就目前来看，初中生物课堂教学中学生环保意识培养的效果十分不理想，教学理念、方法均表现出一定的不足之处，有必要尽快做出改变、调整。本文基于初中生物课堂教学中学生环保意识的培养展开论述。 关键词：初中生物课堂教学;学生环保意识;培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-059 引言 社会迅速发展下，人们的环保意识越来越强烈，为了能够促进环境保护工作的进一步开展，我国提出将环境教育渗透到各个学科的教学中。这一措施的提出在初中生物教学中也获得了尤其显著的效果，初中生物教师要培养学生环境保护意识，让学生在环保意识的带动下更好地进行参与到学习中。 一、环保意识 人是自然的一部分，只有和自然中的事物和谐相处，才能构建良好的生存环境。人类的活动一旦超出自然承受的最大限度，则会受到自然的反噬。因此，早在中国古代就已诞生了最朴素的环境思想，强调人与自然的和谐。在现代社会发展中，人们对环境的重视程度越来越高，针对环境问题的研究也在持续增加。根据现有研究成果，环保意识即指人类对环境保护的一种自觉性，或者说是自觉保护环境的行为意识，基于此，可以将环境保护意识的内涵概括为3个方面：（1）环境知识。简单来讲，就是人类必须要对生态环境具备的基本认知，了解各类环境现象以及环境问题的内因，掌握环境问题对人类发展存在的影响，并制定出科学的应对解决方案。（2）环境情感，即人类思维上表现出维持自然环境和谐的意识，并上升到思想观念的层次，这出于一种对美好环境的需求以及向往。基于这种意识，在处理相关问题时，人类要从可持续发展或是人类整体利益的角度出发，不能盲目地为了发展而牺牲后代人的利益。（3）环境行为，即在具备环境知识和情感的基础上，将其转化为具体的实践行为，自觉参与到保护环境的行列中，如此才能真正发挥出理论知识的效用，有利于和谐环境的构建 二、教师应该根据生物课本，培养学生养成环保意识 在初中阶段，学生学习生物的方法最直接的途径就是看生物课本，而生物教师对学生进行生物教学时，大部分也是根据课本内容来讲解的。比如，学生在学习有关生态平衡这部分时，可以给他们讲解要想维持当前的生态环境，我们应该怎样做，让他们在听课的过程中，懂得如何进行环境保护。當他们在学习植物光合作用这部分相关内容时，可以给他们讲解植物对大自然的作用，也可以融入进行环境保护的意义。通过生物教师根据教材对学生的授课，并结合保护环境的意义，让学生可以将这门课程学习得更加透彻，对这门学科有着更深的理解，当学生对这门课程的基本知识有了大概的了解之后，就能懂得如何去保护环境，以及保护环境有什么作用。这样的话，在今后的日常生活中，就会对环境保护这方面多一些关注，多一些环保意识，自然而然地保护起环境来。在他们进行环境保护的同时，也潜移默化影响着其他同学，从而达到对中学生环保意识的培养这一目标。 三、利用主题班会渗透环境教学 教师在教学中要有针对性地培养学生的环境保护意识，教师既可以从生物基础知识教学入手，又可以为学生开展主题班会，让学生在班会中认识到环境保护的重要性，这样也能够提升学生保护环境的正确观念。例如，教师可以引导学生自主组织主题班会，如以“动植物濒临灭绝”为主题，学生自愿组成学习小组，每组学生的数量不能超过6人，每个小组都有一名组长负责组织工作。班会中教师要简明地为学生阐述有哪些植物是因为环境的破坏而濒临灭绝的，在这样的情况下，我们应当采取怎样的措施防止这些问题的出现。然后让学生自主参与到问题答案的探索中，不断深入探究其中所蕴含的知识内容最后，教师要总结学生的这些建议，利用主题班会提升学生参与到生物学习中的积极性。这样学生也会更加自主地参与到环境保护过程中，让学生在增长环境保护知识的同时学习到更多的生物教学内容。 四、教师应该通过数据，强化学生的环保意识 一件事情的严重程度仅仅靠说是没有作用的，如果有了数据的支撑，就显得更为重要。比如说，由于环境污染，多地区产生酸雨现象，而酸雨直接导致农民粮食作物的减产。仅仅从字面上来看，学生往往体会不到环境污染的严重性，如果换个说法的话，由于环境污染，三分之一的地区产生酸雨现象，一些庄稼粮食作物减产几万亩甚至上千万亩，这样加上数据的支撑，学生一听，就会感受到事情的严重性。所以说，教师在对初中生进行生物教学时，将目前环境的污染程度用数字表现出来，就可以强化学生的环保意识。 结束语 近年，我国人民的生活水平有了明显的提高，国民经济增长迅猛，在这些可喜的成果背后，我们也看到了一个莫大的危机：环境恶化迅速。由于我们在追求经济利益的过程中，对资源的开发利用规模和各行业污染物排放量也会随之增加，人们只关注于经济增长的数字，却忽略了其背后所付出的沉重代价：资源的掠夺式开发造成环境的极大破坏。我国近年来的生态环境问题呈几何级数增长。保护环境已迫在眉睫。新时代的教师要把环境保护教育作为自己的光荣使命。 参考文献 [1]薛治水.初中生物教学中环保教育的渗透途径[J].西部素质教育，2019，5（23）：66. [2]刘占奎.初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究[J].中国农村教育，2019（29）：112-113. [3]薛秋霞.初中生物学教材中环境教育内容分析与案例设计[D].天水师范学院，2019. |
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