网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 论小学六年级数学教学过程中的实践和策略
范文

    姜红

    摘要:小学六年级数学教学对于学生的学习是十分重要的,数学是学生学习的基础性学科,是学生学习过程中的重要环节。本文根据小学六年级数学的特点,简单分析了小学六年级数学教学过程中的实践和策略。

    关键词:小学六年级;数学教学;实践和策略

    中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-140

    引文:通过对于小学六年级学生的数学学习调查研究发现,很大一部分小学生认为数学学习是枯燥乏味的,并且难以理解。对此,数学教师要立足于小学六年级学生的身心发展特点,努力在数学教学过程中增加兴趣点,提升小学六年级学生学习数学的兴趣,使小学学生能够对数学学习产生求知欲,不断提高小学六年级学生的数学学习能力。

    一、在小学六年级数学教学过程中,要合理的提出问题

    在小学六年级数学教学过程中,问题的提出是十分重要的。主要有以下两点的的内容,第一,问题的提出能够使小学六年级学生以问题为切入点进行思考,并且在思考中进行分析和学习,去探索问题的答案,有利于提升学生解决问题的能力;第二,如果教师能够在数学教学活动中及时的提出问题,能够促进学生在学习中紧跟教师的教学节奏,有利于提高数学教学质量和教学效率,使教学活动得到事半功倍的效果。此外,数学问题的提出还应该注意不能过于简单或者过难,过于简单无法引起学生对于问题探索的积极性,过难又会使学生知难而退,不利于提高学生思考问题的能力。因此,问题的提出要注意合理性和及时性,要恰到好处,使问题能够成为小学六年级学生学习数学的催化剂,有效的提高学生的数学学习能力[1]。

    比如在学习人教版小学六年级《扇形统计图》一课时,数学教师可以首先提出问题,“同学们,你们见过扇形统计图么?扇形统计图是什么样的呢?”,可以用简单的问题来引出接下来的教学内容。然后数学教师可以出示扇形统计图,再进行引导性的提问,“通过这个扇形统计图,你们能得出什么结论呢?又能从扇形统计图中了解到什么信息呢?”数学教师要通过一步步的问题引导,使学生在学习中进行思考,方便学生能够更准确的了解扇形统计图,为数学教学提供有利的前提条件。

    二、在小学六年级数学教学过程中,要结合生活情境灵活运用到教学中

    在小学六年级的数学教学中,很多数学知识与我们的生活都是息息相关的,并且对数学学习知识进行掌握能够更好的运用到生活中去。如果数学六年级教师能够在数学教学过程中结合实际生活,融入生活场景,就能够在很大程度上在数学教学过程中融入兴趣点,提升小学六年级学生的学习兴趣。兴趣对于小学学生学习数学来说是十分重要的,可以在无形中推动小学学生的数学学习,并且能够培养小学学生独立学习数学的能力,养成数学学习的好习惯。因此,数学教师在教学过程中,要注重融入生活经验的重要性,并且要侧重于提高小学学生学习数学的兴趣,使小学生能够的数学教学过程中逐渐提升数学学习能力,发挥数学教学的有效性[2]。

    比如在学习人教版小学六年级《圆的认识》一课时,数学教师可以通过创设生活情境的方式,来有效的激发学生的学习兴趣。数学可以可以从生活场景入手,“在我们生活中,圆是非常常见的,和我们的生活是分不开的,那么谁能列举出来一些我们生活中圆形的物体呢?”,这时候学生踊跃回答,“钟表、呼啦圈、车轮胎、球类...”等等,課堂气氛就一下活跃了起来。然后数学教师可以引出接下来的学习内容,使学生能够集中注意力来进行圆的认识,理解直径和半径的含义,并且直径和半径之间有什么样的关系。数学教师也可以在教学活动结束后,提出问题“生活中的圆这么常见,同学们可以想一想,我们要怎么计算它的周长呢”,为接下来的数学教学内容“圆的周长”一课的学习提供一个良好的准备。

    三、在小学六年级数学教学过程中,要逐渐渗透解题思路

    在小学六年数学教学过程中,逐渐渗透解题思路是什么重要的。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”,因此数学教学活动中渗透解题思路是十分重要的。解题思路的渗透可以使学生在遇到同样的问题时,能够形成大致的解题步骤,在学习数学过程中逐渐具备举一反三的能力[3]。

    比如在学习人教版小学六年级《数学广角—数与形》一课时,数学教学要结合教学内容,首先使学生能够重视“数”和“形”之间的联系,找到规律,然后找出解题规律;其次,要使学生借助“数”和“形”之间的关系,来有效的解决问题;最后,要使学生能够具备举一反三的能力,通过逐渐渗透解题思路来培养小学六年级学生数学能力。

    结语:

    综上所述,小学六年级数学教学过程中的方法和策略是十分重要的。对此,小学六年级数学教师要对学生的数学学习引起充分重视。一方面要提高学生对于数学学习的兴趣,另一方面要通过多种教学方法和手段,不断培养学生的数学学习能力和数学思维能力的提升,注重学生在数学学习中数学素养的提高,为小学六年级学生数学成绩的提高奠定坚实的基础。

    参考文献

    [1]石光清,房芳.在小学数学教学实践中学生能力的培养策略浅探[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):165.

    [2]刘兴福.初任小学数学教师教学实践能力的培养策略[J].通化师范学院学报,2013,34(06):76-77.

    [3]张智丽.“有效引导”策略在小学数学教学中的实践探究[J].湘潮(下半月),2011(05):127.

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 4:43:12