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标题 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径研究
范文

    熊礼彦

    摘要:数学是初中重要的学科,学生可以通过学习数学知识,进一步提高自己的逻辑思维能力以及学习知识的发散性。本文就初中数学中如何培养学生主动提问能力的策略展开了思考。

    关键词:初中数学;主动提问;教学活动

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-27-223

    1、初中数学课堂培养学生主动提问能力的重要性

    教师在开展数学教学工作时,要注重学生的主动提问能力培养,这对学生在今后学习有着重要作用,首先,学生在获取知识时,是需要教师进行引导,教师在为学生注入自主能力时,要加强学生的独立思考的人格魅力,激发学生的独立学习意识,以便促进学生在学习数学中的学习效率。其次,初中生具备主动提问能力之后,可以在教师开展数学教学时,与教师达成一定的默契,丰富课堂氛围,使教学内容变成互动性,帮助教师一改往日授传统教学因素影响的单一、枯燥的课堂氛围,有利于提高教师的教学质量,第三,随着新课改的提出与应用,增强初中生主动提问能力,也是大力落实新课改的战略计划。身为一名初中数学教师,要主动扛起这把教育的大旗,注重学生能力培养,唤醒学生学习欲望,最终提高自己的教学质量。

    2、在初中数学课堂培养学生主动提问能力的有效策略

    (1)营造轻松愉快的课堂

    近些年,学生与教师之间的矛盾愈演愈烈,这些都是由于师生之间不平等对待导致的,教师一味的宣告自己的主权,强迫学生进行学习,导致部分学生感受学习压力后,产生厌学的心理,处处与教师作对,导致教师无法进行授课,这一现象,就需要教师进行深刻的反思。在初中数学上,教师要给学生建立良好的学习氛围,与学生建立和谐友爱的师生关系,尝试用平等的教学方式来与学生进行沟通,例如:在学习《相交线》的时候,教师可以在课前,为学生准备两条直线的物体,让学生通过这两条直线的物体进行任意的摆放,学生在兴趣的作用下,以便很认真的进行摆放,通过实践,学生得到两种摆放方式,一种平行,另一种相交,有且只有一个交点,这时学生就会对教师进行提问,难道就不能存在两种焦点么?或者其他摆放方式么?通过这样的教学方式,为学生营造良好的教学氛围,学生在课堂上也不再受拘束,体现了人人平等的教学理念,对于问题的开展,培养了学生的动手能力以及学生的主动提问能力,促进学生日后学习全面发展。

    (2)创设生动的教学情境

    若把初中数学与其他学科进行比较,会发现初中数学具备严谨的逻辑关系,以及数形的抽象化的特点,针对这样的教材内容,教师在进行授课时,要为学生打造生动有趣的教学情境,让学生在建立的情境中可以更加高效的进行学习,一定程度上提高了学生的想象力,以及创造能力,有利于学生逻辑思维能力的开发,提高学生数学成绩,帮助教师提升自己的教学效率。积极创造创造良好的教学情境,也是为培养学生主动提问能力做好基础,例如:在初中数学教材中,关于统计一章时,教师为了可以让学生能深切感受统计知识,可以为学生提出问题,结合现代化的教学措施,帮助学生进一步了解统计知识,在一次家庭聚会中,总共有八个人要求小明切水果蛋糕,但是由于蛋糕只有一块,不知道怎样进行合理分配,这时爸爸走过来,针对小明的困惑,很快就完成了蛋糕分配,你知道爸爸是如何进行分配的么?每个人平均得到几块蛋糕?教师可以采用人物对话的方式让学生尽快的融入课堂教学,通过对蛋糕整一化,每个人可以得到八分之一的蛋糕,小明父亲采取了统计知识,针对学生强烈的解题欲望,可以很大程度上帮助学生提高主动提问的能力。

    (3)加强对学生进行提问式教学

    由于初中生正处在一个好奇心特别重的阶段,对于知识的需求也越发强烈,教师在这样的问题下,就要改变自己的教学目标,从学生的天性出发,加强学生的求知欲望,以便学生进行更高效的学习。在实际课堂进行中,教师要为学生多增添提问的机会,为学生创造良好的提问机会,这就需要教师把学生当成主体教学目标,让学生在课堂中能感受到人人平等的教学理念,提问式教学就是通过教师进行提问,以及互动的方式,帮助学生更快的了解教学知识,在初中数学教学中,教师可以针对课堂内容设立提问教学,例如:在学习《勾股定理》时,如在△ABC中,已知AB⊥BC,其中BC=5,AB=3,試求AC边长为多些?教师在提出问题后,要多鼓励学生采用不同的方式来进行解题,如函数、方程等,最后再针对本堂课的学习计划,帮助学生更快的进行答题,利用勾三股四弦五的知识,可以很快的得到AC=4,通过这样的方式,大大加强了学生的提问能力,以便学生更高效的对知识进行吸收。

    总结

    处在初中阶段的学生,正处在叛逆的阶段,由于踏着青春期的脚步,导致学生在学习过程中会出现很严重的逆反心理,针对这样的问题,教师要改善自己的教学方案,给予学生平等的尊重,建议以学生为主体地位的教学方针,培养学生独立自主的学习习惯以及主动提问的能力,这对于学生日后养成良好的德育品质有着深层次的作用。

    参考文献

    [1]刘春格.如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法[J].学周刊,2017(2).

    [2]王华龙.新课标背景下的初中数学教学之我见[J].学周刊,2017(3)

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更新时间:2025/3/16 11:43:16