| 标题 | 试论如何有效开展农村幼儿园创意美术教学活动 |
| 范文 | 张蓉婷 摘要：在幼儿园教学指导纲要的要求下，农村幼儿园越来越重视创意美术教学活动的科学开展。通过有效开展创意美术教学，既有利于培养幼儿的想象力、创造力，也有利于丰富幼儿的实践操作能力、拓展美术学习视野。本文对创意美术教学活动的好处进行分析，并从三个方面阐述开展创意美术教学活动的策略。 关键词：农村;幼儿园;创意美术;教学活动 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-230 引言 美术活动在农村越来越受到教师的重视，因此，在具体的教学活动中，教师利用创意美术教学活动来激发幼儿的美术思维、美术能力、夯实美术基础，为培养幼儿创新思维做好铺垫。 一、开展农村幼儿园创意美术活动的好处 （一）有助于培养审美能力 农村幼儿园创意美术教学活动涉及的知识点包括：艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。在创意美术活动中，无论是构图、涂色、装饰都是幼儿表现“美”的过程。绘画的结构、线条走向、色彩搭配、画面装饰等等都可以充分体现出幼儿对美的诠释，因此，创意美术的进行过程中，就是幼儿培养审美能力的过程，农村美术教师要充分利用这一优势，提高农村幼儿的审美能力。 （二）有助于锻炼感知能力 通过创意美术教学活动，让幼儿对色彩、形状有所认知，让幼儿在绘画中，学习色彩学，保留幼儿最原始的笔触、色彩和情感。通过参与创意美术活动，让幼儿的感知能力得到锻炼。比如：开展“各种各样的鞋子”这一活动时，首先，美术教师要与幼儿一起分析一下鞋子的造型，并对照实物理解。其次，和幼儿一起分析鞋子是由什么组成的，比如：鞋子的装饰品、鞋带、鞋底等。最后，让幼儿进行绘画、手工等形式的美术创作，为幼儿提供充足创作空间，使创意美术活动发挥作用，帮助幼儿有效接触生活，培养感知力。 （三）有助于培养想象力与创造力 幼儿在创意美术活动体验过程中，教师给予幼儿充足的创作发展空间，让幼儿充分发挥想象力与创造力，教师不过分干扰幼儿的思维，让其思维可以不被限制，进行全面的发散。通过创意美术教学，让幼儿可以运用新的方法、新的手段进行美术创作活动，践行美术学习的创意性特点。 二、有效开展农村幼儿园创意美术教学活动策略 （一）转换思想，更新理念 在幼儿园指导纲要的要求下，教师要转变思想，在具体的活动过程中不仅要以讲授基础知识为目标，还要注重农村幼儿的长远发展。幼儿的年龄特点、性格特点等因素，会使幼儿在美术体验过程中产生差异，幼儿教师要及时认清这一点，积极鼓励每一个幼儿动脑思考、动手创作，参与到创意美术的体验中去，培养幼儿的美感，通过创作氛围，让农村幼儿独立思考、实践操作、创新创作的能力，让幼儿通过创意美术的学习过程，感受到美术学科的趣味性，体会到美术实践操作的乐趣，让幼儿爱上美术活动，提高美术素养。 例如：在进行创意美术活动制作“动物面具”时，传统的美育理念下，教师只要准备彩纸、剪刀、画笔就可以，制作材料相对比较单一。在转变美育思想后，幼儿教师充分利用农村特有的资源，在课程开始前，除了准备上述这些基础材料外，还可以准备一些纸盒、树枝、木棒、塑料瓶、旧衣物等等这些闲置材料，指导和帮助幼儿制作出新颖、环保、美观的动物面具，比如农村常见的小鸡、小鸭、小猫、小狗的动物面具，使幼儿在创意美术体验时，增强实践体验、培养环保意识、提高新能力，并且积极与教师和同学进行互动合作，促进幼儿的沟通交往能力。 （二）创设充满创意艺术氛围的教学情境 要想使幼儿的创意美术活动的有效性落到实处，教师就要为幼儿创设充满艺术氛围的教学情境，让幼儿在艺术氛围的熏陶下，培养审美意识、提高创作美的技能，激发幼儿创新意识，拓展创造性思维。教师可以利用优秀的创意美术作品，激发幼儿的创造性思维。在进行实践教学过程中，幼儿教师可以利用农村得天独厚材料，比如：树叶、花草、小石子、谷物等等，组织幼儿自行创作出一些优秀的创意美术作品，然后在班级的一角设置展区，将优秀的美术创意作品进行展示，再让幼儿进行鉴赏，在这一过程中，幼儿的思维受到启发，眼界得到开拓，从而有效激发幼儿的创造思维。 例如：在体验“风筝飞呀飞”这一课时，幼儿教师可以正确引导幼儿观摩做风筝要领，然后通过自己收集材料、创意设计、动手制作等环节，制作出形式各异、造型奇特的风筝作品;在制作的过程中，教师再选择一些优秀作品进行展示，让幼儿之间互相学习，互相交流，为幼儿提供充足探讨的交流时间和空间，提高幼儿的创造思维，最后，让幼儿在广阔的乡村田野上进行放飞活动，提升幼儿创意美术的趣味性。 （三）鼓励、欣赏幼儿创意美术作品，给予公正、客观的评价 在农村幼儿园创意美术教学过程中，幼儿教师要对幼儿的美术作品进行及时评价，一方面帮助幼儿找到活动中的优点和不足;另一方面，帮助幼儿树立创意美术体验的自信心，激发幼儿的创新思维。幼儿教师要对幼儿的创意美术作品进行客观评价，不要从审视的角度进行评价，要以幼儿的角度、幼儿的观点为出发点进行客观评价;要公正评价，教师要对幼儿创意美术品一视同仁，不能因为幼儿擅长创意美术制作，教师就“特殊”关心，也不能因为幼儿作品水平不高，教师就忽略评价。由于農村幼儿的在创意美术作品中的运用资源有限，教师的评价对于幼儿的创作热情、创作动力都有极大影作用。 结语 总而言之，在幼儿园创意美术开展过程中，教师要充分发掘幼儿的美术创意潜能。结合农村幼儿园开展创意美术活动的好处，来引导农村幼儿美术创意活动的思路，培养幼儿创意美术创作的意识，促使幼儿在创意美术的学习过程中，感受趣味，促进身心健康发展。通过创意美术的科学开展，帮助农村幼儿园弥补开展美术活动过程的缺失，帮助农村幼儿开拓眼界、提高认知，促进农村幼儿美术水平全面发展。 参考文献 [1]张宇洁. 幼儿园创意美术教学现状及其策略研究[D].河北师范大学，2019. [2]欧阳慧霖. 创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015. |
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