| 标题 | 阐述小学语文中段阅读教学有效性的提升策略 |
| 范文 | 李丁瑞 摘要：在进行语文的学习中，阅读能力是不可缺少的一项重要的能力，同时阅读能力也在其他科目大放异彩，这项能力无论是在学习上，还是在日常生活中，都是极其重要的。而在小学语文的课堂上，学生的阅读能力普遍较弱，影响到了学生的综合学习素质。本文将从现阶段小学语文的阅读教学實际情况来进行分析，进而阐述如何提高阅读教学的有效性提出相关意见。 关键词：阅读教学;有效策略;小学语文 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-229 在小学语文的学习里，阅读教学是相当重要的一个组成部分，但是由于教学资源的不平均，导致了区域化的差异性。这种差异性需要教师来进行改善，结合所在学校班级的实际水平情况，来制定阅读教学的方针。通过强化阅读教学，培养学生的阅读能力，加强学生的综合学习素质，对于课堂的质量与效率都有着提高。 1 现阶段小学语文课堂中阅读教学情况 阅读的本质是从课文中提取到关键的信息，这关键的信息就是文章的核心，属于基本又实用的学习模式。小学生的年龄普遍较小，与生俱来的活跃性使得他们对于课文阅读丢失兴趣，很多小学生甚至对课外阅读都没有兴趣，经常敷衍了事，没有去了解课文与故事的意义。当然这样的结果不是一个原因造成的，它与落后的教学方式与教师学生本身相关联。同时老师的教学方法也导致了这种情况的出现，教师注重于对汉字与词汇的积累，没有去在意课文本身的内容，还有一些教师注重尖子生的成绩，尽力去帮助尖子生拔尖而忽视了学习能力较弱的学生，使得这部分学生丧失了对于学习与阅读的兴趣，从而导致了课堂教学质量的下降。阅读能力与写作能力是相益得彰的，部分老师注重阅读能力而舍弃写作能力的训练，没有将写作与阅读相结合。目前的阅读模式过于被动，不能激发出学生的阅读积极性，课堂缺乏了活跃的气氛，导致学生的学习态度下滑，最终会影响课堂的教学质量。 2 如何有效的提高小学语文的阅读教学水平 2.1激发学生的兴趣 伴随着时代与科技的进步，如今课堂中的老旧黑板被多媒体屏幕所占据，越来越多的小学脱离了老式的教学设备。如何最高效的去应用多媒体这个设备对于课堂来说是至关重要的。比如在《坐井观天》这篇课文的教学中，教师可以一边讲解课文，一边播放相应的影音资源，还需要点较为活跃的学生来回答问题，这样能够活跃课堂的氛围，从而让学生对课本中的内容产生兴趣，把被动学习转化为主动学习，自然就能够提高学生学习的效率。效率提高后，相应的课堂质量与效率同样会得到提高，这种积极的气氛会让更多的学生融入课堂教学，进而加强了阅读教学课程的有效性。 2.2明确教学目标 目标无论是在学习里，还是在生活中都起到了重要的作用。定好一个目标等于交代了一个确切的方向，只需要把努力朝着方向使，成功的概率就会提升很多，在教学中也是如此，教师应该设定每个阶段的目标，如背诵古诗词的数量与认识汉字的数量。还需要注意的是目标不宜设定过大，因为学生年龄小，能力也不够，很难完成那种难度高，工作量高的任务。类似于“团队精神”“价值观”这种对于小学生来说显得尤为空洞，难以理解，反而会起到反作用。设定一个个的小目标，而学生通过达成目标积累信心，激起对学习的积极性，形成促进学习的良性循环，从而提升阅读教学的有效性。 2.3把读和写相结合 阅读与写作是不可分割的，通过优秀的故事来激发学生的阅读兴趣，再引导学生写出他们的观后感，这样既能够提高阅读能力，也能够加强写作能力。读写模式还有一种方式是写日记，学生将对课文与生活的感悟通过文字来表达出来，需要注意的是不能是记流水账的形式，那样只会起到反作用。学生通过学习相关的课文，从而感受课文中的情感，再结合实际的生活体验，发挥出思维的独立性，最后再用文字来将自己的想法抒发出来，这样的过程就是将读写结合模式运用到了淋漓尽致。 2.4对课文的课外延伸 由于小学学生的年龄较小，受天性影响，尤其是对外界的新鲜事物充满了兴趣。教师可以灵活的运用这一点，在课堂教学中，除了将课本内的知识外，还应准备一些关于课本的课外知识，不仅可以扩宽学生的知识广度，还可以积累学生写作的素材，进而提高写作的能力。将课文内的知识转化成学生自己的知识，还可以提出一些课文内并没有的话题，激发学生的思考能力，思考的多了就能帮助学生更加深入的理解课文的内容。同时教师还需要尊重学生的阅读思维，每个学生的思维都是不同的，在回答问题时也会有不同的答案，而在语文教学里，没有唯一正确的阅读答案。教师不能够以自己的思维方式去否定学生的想法，这个年龄的学生最具有创造力与想象力，不能够去取笑、嘲讽学生的思考，应当采取针对不同学生采用不同的方法去进行评价，这样才能充分的调动学生对于阅读的积极性。 3结束语 阅读是组成语文的重要部分，学生通过不断的阅读，扩宽视野的同时也学习到了更多的知识，进而提高学生的整体学习素质。所以，提高小学语文的阅读教学质量是一项重要的任务。对于教师来说。培养学生的阅读习惯与写作习惯，拓宽思维能力养成相应的逻辑思维。这一系列的措施是根据实际的教学情况所制定的，能够有效的提高小学语文课堂里的阅读教学质量。 参考文献 [1]刘琼.浅谈小学中段语文阅读教学有效性提升的策略[J].语文课内外，2019，（25）. [2]闫欣.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].神州教育，2017，（07）. [3]陈丽娟.浅析提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].读写算（教师版），2017，（7）. |
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