| 标题 | 我的社区教育梦 |
| 范文 | 谢思远 摘要：社区教育是我国实现终身教育体系以及学习型社会建设目标的重要途径，社区教育是现代社会发展中出现的“教育社会化、社会教育化”趋势的必然产物，这种开放的教育形式是育人性教育和社区发展教育的有机结合，只有育人，才能为教育与社会的融合提供相互沟通的作用点;只有社区的整体协调发展，教育和社区的融合才有了现实的依托和立足点。作为社区教育工作者，应做到，谨记习总书记教诲，争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”，面向社区全体成员，利用区域内各类教育资源，开展服务区域经济和社会发展的各类教育活动，从而提高社区全体成员整体素质，促进和谐社区的构建。 关键词：社区教育;社区教育梦;四有好老师;四个引路人 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-068 中国梦是什么？是实现中华民族复兴之梦，是亿万炎黄子孙的共同期盼与归属。作为一名新时代的青年人，我深知自己肩负的历史使命;作为一名社区工作者，我深知人民利益高于一切，要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨;作为一名社区教育工作者的我，梦想又是什么呢？那就是谨记习总书记教诲，争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”，面向社区全体成员，利用区域内各类教育资源，开展服务区域经济和社会发展的各类教育活动，从而提高社区全体成员整体素质，促进和谐社区的构建。 一、寥廓街道社区教育的发展现状 当今世界国际竞争已从经济水平和军事能力转变为综合国力的较量，其中包括教育事业发展、体育水平等，教育事业的发展成为现阶段国家发展计划中的重要内容。社区教育作为面向广泛人民群众的教育方式，对于提高教育质量和全民素质有着重要作用，因此针对我国社区教育的发展现状及改进措施研究具有重要的社会价值和意义。作为麒麟区社区教育的一部分，寥廓街道社区教育与发达地区相比还存在一定差距：社区教育覆盖率较低、社区教育组织性较差、社区教育经费不充足、社区教育教师综合素质与创新能力不高、社区居民多元化的教育需求得不到满足等。寥廓街道下辖11个社区，街道常住人口7万余人。2020年6月，我对康桥社区、园林社区、胜峰社区进行了抽样调查：康桥社区人口总数8151人（男性4206人、女性3945人），初中文化程度4322人、高中文化程度2113人、大专文化程度1089人、大学及其以上文化程度627人;园林社区7037人（男性3941人、女性3096人），初中文化程度4006人、高中文化程度1928人、大专文化程度724人、大学及其以上文化程度379人;胜峰社区4819人（男性2843人、女性1976人），初中文化程度2143人、高中文化程度1256人、大专文化程度885人、大学及其以上文化程度535人。调查显示：社区居民的家庭经济收入和生活水平大多相对稳定;社区居民素质具有基础性、潜在性、相对稳定性与可发展性，构成了居民未来发展的重要基础，对社区居民的学习活动产生潜移默化的影响和能动的作用。 本次调查我将社区居民喜爱的余暇活动分为8类，三个社区被调查者选择前5位的排序为：第一、娱乐活动;第二、体育健身;第三、与朋友交往;第四、看电视;第五、阅读书报。调查显示：社区居民参与社区教育的广度和深度相对比较低，参与者的广泛性不够，大多数是退休人员，社区单位参与和在职人员参与率不高。 影响社区居民参与社区教育的原因分析：①工作忙，生活负担重，没有精力。②目前的社区教育缺乏吸引他们参与的师资和条件。③社区没有开设所需的课程和培训项目。④年纪大，记忆力差，学习吃力。⑤部分失业或下岗人员游离于社区教育之外，不愿参加社区组织的学习和接受终身教育的理念。 二、社区教育的内涵 社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。社区教育是社会发展和时代变革的产物。国际国内社区教育实践经验已清楚地表明，只有实施面向社区成员，以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育，才能满足和解决人们各种各样的教育需求和社会问题。 三、提升社区教育实效的策略 注重人文关怀，切实提升社区教育实效，推进社区发展，促进社会和谐文明，为打造终身教育体系和创建学习型社会营造良好社区氛围。作为社区教育工作者，应做到，谨记习总书记教诲，争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，做到“四个相统一”，面向社区全体成员，利用区域内各类教育资源，开展服务区域经济和社会发展的各类教育活动，从而提高社区全体成员整体素质，促进和谐社区的构建。 近平总书记号召广大教师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师;做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。习总书记提出的教师要做“四有好老师”、要做学生“四个引路人”和教育工作要做到“四个相统一”是有机统一的整体，既有战略性又有具体可操作性，既有高度又接地气。 学高为师，德高为范;教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名优秀的教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。 做一名学生期待的、具有魅力的老师，应成為教师的追求。正如一位学者所说：“我的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，绽开如一朵花，凝聚成一枚果，它应如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。” 参考文献 [1]周国洪.《浅谈社区教育与学校教育的结合》.《时代教育（教育教学版）》.2012年第18期. [2]张曾乾，张庆堂.《加强现代化社区教育建设[J]》.《江南论坛》.2011年第2期. |
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