| 标题 | 试论小学语文教学中培养学生自由创造力的策略 |
| 范文 | 刘亮 摘要：创造力是促进人类社会进步、发展的关键，创新是国家、社会始终走在前沿的重要力量，也是国家发展对于人才的要求。小学是我国重要的基础教育阶段，是为国家培养人才的起点。在小学教育阶段中，语文是不可忽视的基础课程，是学生学习其他学科知识的工具，是小学生思维方式养成的关键，对于学生的未来发展至关重要。本文从小学语文教学现状入手，分析小学语文在培养学生自由创造力方面的意义，探讨在小学语文教学中培养学生自由创造力的具体策略，为提高小学语文教学水平提供一些帮助。 关键词：小学语文;创造力;培养策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章編号：（2020）-27-273 一、小学语文教学现状 在传统小学语文教学中，教师遵循传统的教学理念，在课堂上按照教材安排讲解课文内容，要求学生认真听讲，在课后为学生布置背诵、抄写、默写和练习等作业。这样机械化、灌输式的教学模式很难让小学生对语文学习产生兴趣，很难让小学生充分吸收、消化语文知识，自然也很难培养小学生的文化素养和自由创造力。对于小学生而言，学习语文不能靠死记硬背，将所学的语言、文学知识内化为自己的意识、思想和能力才是真正的学习。但在传统的教育教学中，学生的自主空间非常小，他们没有机会主动接触知识、发散自己的思维、培养自己的创造能力，被动的接受知识会让小学生逐渐养成依赖教师的心理，创造力和创新意识逐步消散。新课程标准改革的提出，让教师们意识到要以学生为本，要给予学生独立思考、自主学习的空间，要培养学生的创新意识和创造能力，但在具体教学实践上还有一些障碍。 二、小学语文在培养学生自由创造力方面的意义 （一）有助于提高语文教学质量 传统教育理念下，小学生被动接受教师的教学指导和知识传授，久而久之，养成对教师的依赖心理，失去主动学习的兴趣，不愿意主动思考，不会主动提出心中的疑问，擎等着教师的讲解。这样得到的教学质量和效果比较有限，学生的学习能力得不到培养，不利于学生的未来成长。若小学语文教师能够养成学生的自由创造力，能够从意识层面提高学生主动学习、主动思考的意识，锻炼小学生的思维能力，让小学生习惯于思考，习惯于提出问题，从而有效提高小学生的学习质量和效率。 （二）有助于将小学生培养成创造型人才 6～12岁的小学生正处于阅历少、不成熟、想象力丰富的阶段，容易被新鲜事物所吸引，因此，小学阶段是培养学生创造能力的关键阶段。小学语文教师可以通过针对性的引导让小学生主动追寻心中的疑问，不过度依赖教师，主动寻求解决问题的方式和结果，主动应用所学到的知识。这样模式培养出的人才是国家和社会发展所需的创造型人才，是能够主动发现问题、解决问题的实践型人才。 三、在小学语文教学中培养学生自由创造力的具体策略 （一）设置与教学内容相关的情境 情境在创造力培养中占据比较重要的位置，能够有效代替传统教育模式下教师的灌输工作，以打造环境、场景、故事等方式来给小学生提供本课学习所需的外围知识，有助于引导小学生主动发现问题、探究问题，有助于调动小学生的主观能动性。因此，小学语文教师应当重视对情境教学法的应用，根据教学内容设置与之相关的情境，培养课堂提问来引导小学生提出自己的疑问和见解，引导小学生独立思考、主动学习，培养小学生的创造能力。以《草船借箭》为例，教师可以把影视作品中关于三国时期赤壁之战的描述拿到课堂上，为小学生创设适合学习这一课内容的情境，可以引导小学生根据课文的描述绘制草图，分析诸葛孔明草船借箭的具体操作，还可以引导小学生分析草船借箭前后东吴、西蜀、曹魏三方的心态的变化，引导小学生主动表达自己的疑惑和不解，发挥想象力去填补文章中没有细致描写的部分，充分发挥小学生的创造力。 （二）激发小学生自主学习的意识 小学语文教师在教学中要避免采用固定的模式开展教学，要为学生参与到语文教学活动创造空间和机会，给予小学生更多的自主权，引导小学生正确发挥主动权。例如：小学生在有关汉字的综合性学习中应当拥有更多的主动权，在猜字谜的部分，教师除维持课堂秩序外，可以不提供任何一点提示，完全交于小学生自己去一点点拼凑和猜测，若小学生之间出现了分歧，教师可以调停双方，引导双方拿出证据来证明自己的正确性，直至一方说服一方或得出新的答案。若小学生迟迟猜不出，教师可以引导小学生应用手边的字典等工具，获取一定的提示，重点还在小学生自己。猜字谜这种在玩中学的游戏化教学活动，适合用来激发小学生自主学习的意识，有助于培养小学生的创造能力。 结束语 创造力对于小学生的未来学习成长有着至关重要的作用，需要引起小学语文教师的重视。教师应当积极转变传统的教学理念和教学模式，给予小学生主动学习、独立思考的空间，用情境、提问调动小学生的学习积极性，帮助小学生内化所学到的理论知识，给予小学生发挥想象力、创造力的机会，切实培养小学生的自由创造力。 参考文献 [1]马延山. 小学语文教学中培养学生自由创造力的策略探析[J]. 学周刊，2020（21）：75-76. [2]查梦铭. 小学语文写作创造力培养及案例研究[D].淮北师范大学，2019. |
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