标题 | 浅谈美文欣赏在提升高中生英语学科核心素养中的作用 |
范文 | 李霞霞 摘要:近年来,随着教育事业的快速发展,对高中英语教学提出新的要求,要求教师在注重英语应试教育的同时,关注学生学科核心素养的培养。欣赏美文能优化英语阅读教学效果,培养学生的文化意识,促进学生“三观”的发展和人文素养的提升,使学生掌握正确的阅读思路与方法,达到提高教学效率和培养学生英语学科核心素养的目的。基于此,本文简要分析了高中英语教学中存在的问题以及美文欣赏在提升高中生英语学科核心素养中的作用,旨在培养学生的英语素养。 关键词:高中英语;美文欣赏;文化意识 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-27-030 引言 美文欣赏教学是指在英语教学中引导学生欣赏优美地道的文章,使学生感受和理解英语文化背景,提升学生的英语学习能力。教师选择文章篇幅小、字数少、质量高,能展现作者的思想情感的文章在高中英语教学中引导学生欣赏美文。从其他国家的研究结果看,欣赏美文能有效提升学生阅读能力,丰富学生情感。当前我国高中英语教学并不乐观,存在许多问题。文章针对高中英语教学中欣赏美文进行分析,以期提高教学效率和培养学生英语学科核心素养。 一、高中英语教学存在的问题 在高中英语教学中,虽然教师加大了教材中英语美文赏析的重视力度,但教材文章中的词汇和语言已经无法满足日新月异的英语语言的的发展和日常阅读所需的词汇量,此外大部分高中在英语教学中,仍然还存在许多问题,其主要体现在以下几点:(1)教师忽视了对教学文本内容的赏析和整体语篇结构的分析。教师在教学的过程中,对文章的整体赏析和感知不够重视而将大部分的教学精力放在了单词与语句分析上,导致学生不能对阅读教材中的阅读文本进行系统的理解,只能记住零碎的语言材料,导致学生的英语学习兴趣下降,学习能力受限。(2)教师在教学过程中,没有重视对学生阅读技能的培养。根据相关的研究调查发现,我国以往的高中英语美文教学中,教师对学生阅读技能的培养重视不够,相反,教师在教学的过程中关注更多的是教材知识点的讲解与分析。该现象的存在,无疑给学生的阅读学习带来极大的阻碍,导致学生在解题的时候频繁出错。这不利于学生了解英语阅读文章真正的含义和核心素养的养成。(3)采用机械记忆的方式,让学生欣赏阅读文章。目前大部分英语教师在英语美文赏析的教学中对值得学生欣赏的文章,通常都会要求学生在熟悉英语生词后,进行死记硬背。这些机械记忆的欣赏方法,虽然能让学生掌握一定量的词汇、优美的句子和段落,但却不利于学生理解英语语言文化背景和感受真实情景,甚至不能让学生对阅读文章有深入的了解,这与培养学科核心素养不符。 二、美文欣赏在提升高中生英语学科核心素养中的作用 (一)优化英语阅读教学效果 英语阅读教学无论在哪个学段都存在“浅读、浅教、浅学”的现象,介于这种现象的存在,教师很难借助阅读课堂帮助学生发展语言和思维能力。但借助“美文欣赏”学生可以从单词、句型、写作手法及作者的创作背景等诸多方面深入地学习文章。在欣赏过程中,教师应指导学生对文章情感的理解和培养学生的跨文化意识。这样有利于发展学生的思维能力。此外,在选择美文和指导学生欣赏美文的过程,教师同样可以利用机会深入学习文章,深入了解美文和作家,增强教师的语言敏感度,丰富知识储备,提升自我,是真正意义上的教学相长。教师在随后阅读教学中能向学生输出更多的附加知识,学生的综合语言运用能力进一步提升,学生的课外阅读兴趣被激发,对英语语言学习学习兴趣更加浓厚,从而优化英语阅读教学效果。 (二)培養学生的文化意识 随着时代的发展,各国联系愈加紧密,不断了解、学习外国文化尤为重要。但在传统英语教学中,单纯的知识性教与学习尤为突出,常出现“不考就不学”的情况,当下社会对人才的要求更高,不仅要“考得好”更要“懂得多”,新时代的新人才更需要与世界接轨。经典美文之所以经典,不仅因为辞藻华丽,更因为每篇文章都有它的时代社会意义,其背后有丰厚的文化底蕴。学生在欣赏经典美文时,可以反复揣摩笔者的写作意图,了解写作背景,置身于英语语言的文化背景中学习。长此以往,学生能在这种文化熏陶中增强个人文化意识,丰厚文化底蕴。例如,在奥巴马的Helo, Chicago这篇演讲稿中,学生不仅能学习地道、纯正的英语,更能通过这篇演讲学习美国的历史文化。 (三)促进学生“三观”的发展和人文素养的提升 《普通高中英语课程标准(修订稿)》提出学生学习外语的目的,不仅是学习到一项语言技能,同时应注重通过外语学习和对外国文化的学习与借鉴,促进学生自身价值观、人生观、世界观的发展和综合人文素养的提高。学生欣赏美文,可以亲自体验单词、句型、写作手法及作者的创作背景等诸多方面的语言知识,理解文章情感、背景对文章的形成总结和评价,在语言能力提高的同时,思维品质、文化意识和学习能力也得到了良好的发展。这有利于促进学生自身价值观、人生观、世界观的发展和人文素养的提升,为学生未来应用自己所学到的知识向世界传播优秀中华文化打下坚实的基础。 结论 恰当合理的在英语学习中欣赏英语美文,可以有效的增加高中生的语言输入,学生可以把英语经典美文灵活运用到语言实践中,学习英语的兴趣和信心更强,在语言能力提高的同时,思维品质、文化意识和学习能力也得到了良好的发展,从而达到提升英语学科核心素养的目的。 参考文献 [1]左琦婧.浅析高中英语写作讲评课实效性的提升策略[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):126. [2]林贺.电子辞典对高中英语教学的影响研究[J].基础外语教育,2016,18(05):28-36+109. [3]张明良,周小娜.高中英语美文品读校本课程教学模式研究[J].福建基础教育研究,2016(10):83-85. [4]童芳莉.经典美文在英语专业阅读教学中的应用[J].新课程研究(中旬刊),2016(10):36-37. [5]冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2016,17(3):4 |
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