| 标题 | 浅谈微课在小学数学教学中的有效应用 |
| 范文 | 周通 摘要：数学学习难度比较大，很多学生在学习时会丧失学习兴趣，通过有效的微课能够很好地提升学生的学习积极性，进而提升学生的学习成绩。通过短小方便的微课堂，能够让数学的学习效果增强，也能通过随时随地的学习，使教学效果提升。因此，本文将重点对微课在小学数学教学中的应用进行分析和探究。 关键词：微课;小学数学;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-031 在科学技术发展的背景下，小学数学教学中已经开始运用多媒体教学，并且已经成为小学数学课堂的主要教学方式与工具，微课的应用使得小学阶段的多媒体教学质量更好，通过自身短小精悍的特征激发学生的注意力，促进学习效率的提升，使得学生形成一个较好的自主学习习惯，有助于小学生综合能力的提高。 一、微课在小学数学教学中应用意义 所谓“微课”简单来说，就是针对某一特定的知识板块，利用科学技术，以讲述、讨论或者反思等方式，展示出具有结构化的教学内容和资源。这种资源不同于传统方式，在其基础上创新化、趣味化以及情景化等，一方面包含课件设计、课堂案例等基本内容，一方面通过突出重点的碎片化展示，使得某一概念或内容更加具体形象。 在小学数学中应用“微课”具有重要的意义。首先，微课资源具有碎片化的特点，学生在学习过程中可以结合自身问题，进行针对性利用，解决自身难点的同时提升自我思考的能力;其次，微课的时间较短，不同于课堂的长时间，学生在应用微课的过程中可以迅速集中精力，大大提高其学习微课过程的效率，避免学习疲劳，这特别符合小学生多动好玩的特性;最后，微课除了有一些课程的重难点讲解，也更多包含各种知识的拓展和学科趣味性的内容，帮助学有余力的同学进一步提升，也可以提升学生的学习兴趣和主动性。 二、合理应用微课促进小学数学教学的可行性建议 微课在小学数学的教学中起到重要作用意义，但是不难发现其合理科学应用仍在发展和完善，这就需要小学教师研究自身学生特性，结合教学任务以及内容，在应用过程中不断反思归纳，找出适合学生的策略，笔者结合自身教学，归纳出一些意见： 2.1应用微课，创建教学情景 数学作为一门逻辑思维较强的课程，其内容具有一定的抽象性，加上小学生自律能力和集中注意力的能力有待提升，如何创设教学情景，让学生进入学习状态，成为提升教学质量的一大重点。而微课的内容较为突出，整体具有结构性，知识点介绍具有完整性和趣味性，常常带有案例分析、讨论、反思等内容。在小学数学教学中充分利用各种内容的微课，可以有效营造学习气氛，吸引学生注意力，进而达到较好的教学目的。在实际教学中，教师利用演示类的微课，可以让学生具体直观感受学习内容，例如，在学习图形相关知识点过程中，就可以展示所学图形的实物，学生通过五官直接接触和观察等，瞬间融入课堂学习，提升之后教师对概念的传播效率以及学生的理解效果。 2.2应用微课，提高教学效率 微课的运用可以贯穿于课堂前中后各个时间段，而在不同时间段的应用各有重点和各有目的，应该合理科学规划。首先，在课前教师可以通过提问性的微课，引导学生回答问题，在回答问题中思考和拓展，同时让学生在课前简单了解这节课的重点，形成简单的知识框架;其次，在课堂中可以应用讨论性的微课，将学生进行分组讨论，让学生在讨论中找到自己的短板和长处，同时学会多角度考虑问题，提升学生的综合能力，或者通过实验类的微课，让学生自己动手去验证数学知识点，提升动手能力;最后，在课后，学生可以利用最为基础的讲述性的微课或者练习性的微课来进行巩固，不难发现小学生基础和学习能力都有待提高，针对课堂内容总会存在不能理解的情况，而教师在课堂中也难以对每个学生面面俱到，通过微课资料课后有针对性的学习，学生既可以巩固知识，教师也可以节省精力，提高效率。 2.3应用微课，创设教学氛围 微课与课堂录像相比，教师需要准备更多的内容，不仅仅是需要录制一段视频，需要的教学内容更加全面丰富，并且吸引学生的注意力，所以这就需要教师在课堂中做好教研工作，学生根据当前所学习的内容和目标进行教学重点的分析。同时通过微课的方式，能够让教学课堂更加灵活，同时微课教学也能够使课堂氛围更加丰富，一般传统课堂是40分钟，很多数学知识不能得到非常详细的讲解，而通过微课的教学，学生能够在课中和课下，通过几分钟的小视频，更加细致的了解知识点，所以教师需要保持微课的创新性与可持续性，让内容更加有创意性和趣味性，并且能够有效的提升学生和教师的共同进步。 2.4应用微课，完善教师能力 微课在教学中的应用不仅对学生学习产生影响，也给教师学习教学思想和方法创造机会。通过制作和上传微课资源，教师可以及时得到学生课堂感受的反馈，也可以得到专业学科教师的意见，进而不断完善和反思自身的教学设计。通过观看和学习微课，教师可以相互学习、交流，进而达到专业能力的进一步提升。对此，学校应该完善资源平台，方便各大主体的交流，同时也可以定期开展一些优秀微课设计的活动，促进微课的应用和发展。 结语 总而言之，微课对于小学数学教学而言有着不可替代的作用，教师应该因材施教，从实际出发科学合理应用，提升教学质量，同时，为了进一步丰富微课的内容和推动其发展，需要学校和教师的共同努力。 参考文献 [1]童涛.谈微课在小学数学教学中的巧妙使用[J].才智，2018（36）：45. [2]吕兴海，刘广学.微课在小学数学教学中有效应用的策略探究[J].华夏教师，2018（14）：88. [3]劉燕.小学数学课堂教学中微课资源的应用[J].数学学习与研究，2018（08）：58. [4]曾梅蓉.如何在小学数学课堂有效融入微课[J].数学学习与研究，2018（08）：51. [5]金美花.微课在小学数学教学中的应用研究[D].集美大学，2018. [6]吴小霞.论微课在小学数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2018（04）：73. |
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