| 标题 | 新课改背景下的高中政治教学策略研究 |
| 范文 | 谭永辉 摘要：在课堂中就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。传统的课堂教学是教师怎样教，学生就怎样学，这种课堂教学不符合現代学生的需求，特别是现在的高中生，严重束缚学生的思维发展和主体意识提高。作为现代教师一定要注重学生的思维发展，善于引导和启发学生，实现学生由被动接受向主动掌握知识、创新知识转变。教师肩负着传道授业解惑的重任。教师的言行举止会影响着学生的健康成长和发展。作为一名高中政治教师，更应该注重自己的外在形象和思想观念，教师要在现代教育过程中成功的实施素质教育，必须要转变传统思想观念，不能只注重教书而忽视了育人，只注重知识的灌输，而忽视能力的培养。教师要把学生培养成品德高尚、学业扎实的新一代。 关键词：新课改背景;高中政治;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-395 高中政治教师在教学中要注意营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围，善于挖掘教材，积极引导和鼓励学生质疑问难，教师要善于激疑，让学生把疑问一个一个提出来，又一个一个去解决，从而起到举一反三、触类旁通的效果。同时，教师在课堂上要起到主导作用，对学生的约束要少。教师的约束过多，就会限制学生的思维，让学生的心理紧张，不利于学生的学习。同时，教师在教学中要支持学生的多种观点，容忍学生在学习上的错误。教师要善于发挥激励的作用，鼓励学生增强习生的自信心，不能够挫败学生的积极性。同时，要给学生尝试错误的经历，让他们体验失败，从而达到追求探索的目的。 一、打破僵化的课堂模式，营造宽松活跃的课堂氛围 高素质的教师不但驾驭课堂教学的能力强，而且善于推进素质教育，注重学生的创新精神和实践能力。课堂是教师实现素质教育的主要阵地，教师要善于引导和启发学生，主动掌握知识、创新知识，让学生在活动中思考，从而体现政治这一学科的社会价值，同时教师还要多向学生介绍本学科的发展趋势和应用价值、学习特点，培养学生掌握知识的能力，组织学生根据本学科的特点，结合具体实际进行教学。在课堂教学中，教师要转变传统的教学模式，努力创设和谐的氛围，诱发学生的创新意识，注重激发学生的想象力，让学生努力去探索新事物和新概念，使学生的大脑对已有的信息进行重新加工，创造出新的形象。高中政治教师要鼓励学生去发现问题，激励学生作出新的努力和探索，根据教学的相关内容，让学生展开想象，对学生提出的大胆、又合乎情理的设想应该给予表扬，从而保护学生的创造力。在新课改的背景下，教师要注重教学方式的转变，摒弃灌输式教学的弊端，为学生营造更加活跃和开放的课堂氛围，让学生在这种氛围下充分调动自己的思维，提高课堂的积极性。这样才能让学生将自己作为知识学习的主体，才能充分参与到课堂中来。教师要通过各种形式，讓学生感受不同的政治教学，通过多媒体，活动课，实践课，交流探讨等形式丰富学生的课堂体验，并带动学生积极思考，积极参与，并自主决策课堂的走向，成为知识的主人，在这种课堂环境下，学生能以更加饱满的情绪感知活跃的课堂氛围，对教师的教学也能有 更大的接受程度，紧跟课堂内容，减少分心和走神的情况。 二、合理处理课堂中的的“预设”和“生成” 知识并不是一成不变的，在很多情况下，只要具有活跃的思维，一题反而有多种解法，很多方法也是意想不到的。对于政治教学，这种情况更是时有发生，在政治教学的过程中，很多的思想都不是绝对的，都会随着情况的变化而变化，因此在学生积极思考的过程中，也会出现课堂教学现实状况与预设的不一样。或者是学生的想法合乎逻辑但并没有在教师的预期范围内，也可能是课堂教学的内容因某个突发奇想法生了改变，这些都是教师应该坦然接受的，学生作为学习的主体，其对知识的探索行为需要得到尊重。 对于预设，教师要充分做好课前的准备工作，做好教案，在教学过程中，要根据学生的变化和反应对课堂进行积极的适当的调整，并且根据课堂的知识走向进行顺势教学，不能生硬地照搬照抄教案。学生是课堂活动的主体。教师在课堂教学中一定要有主体意识，教师要心中有教学设计，同样，心中更不能缺少学生。教师既是学生寻求知识、吸取知识的向导，更是课堂活动的参与者，因此在课堂上，教师要努力促进学生自由的发展，启迪学生的思想意识，充分发挥学生在课堂活动和思维生成中的主体作用，从而有利于学生的终身学习，帮助学生成为学习和做事的主人。不要受到课前教学设计的羁绊，制约学生的学习。更不能为了完成教学任务而终止学生的讨论，教师要让学生积极的参与，在知识的基础上转化为学生个体的创新能力。充分发挥学生的主体性，转变传统的教师满堂灌的教学方法，引导学生自主学习，让学习成为学生的内在需要，这样的课堂教学才是素质教育倡导下的课堂，才是学生智慧的课堂。 三、丰富教学内容，加深学生理解程度 高中政治相对于初中，其涉及面更广，难度加深，更加抽象和难以理解，因此在教学上，教师不能一味地重复讲解，这样只能让学生对政治学习产生厌烦的情绪，学习重在理解，在政治学习上更是要重视理解的作用，而对于政治的理解要依赖于长期的积累和接触，因此教师应该丰富教学内容，加深学生的理解程度。 教学内容的丰富，首先需要教师对政治的相关背景知识加以重视，背景知识能加深学生对政治内容的认识和理解，能从侧面促进学生的学习;其次教师还要对当下发生的时事拿来在课堂上与学生进行分享和讨论，这样能让学生切身感受到政治学习与自己的相关性，学生能用更加积极活跃的态度参与到讨论和探究中。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这样就能让学生在兴趣的推动下实现自主学习。 作为高中政治教师，一定要认真学习新课程理念，尊重学生、重视学生的自主、自信和自尊意识。课堂教学要以促进学生健全人格的形成和教育质量的提高为主。让学生的思维表现出来，让学生用语言表达出来，从而变被动的学习为主动的研究和探讨，使学生的主体得到激发，提高学生的素质，让学生在活动中体验到成功，增强学习的自信心。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部制定.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018. [2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002. |
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