| 标题 | 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究 |
| 范文 | 王婷 摘要：经济是文化发展的刚需，教育是经济发展的根本。我国各个行业的发展对人才的需求逐渐趋向于全能型人才。为了满足社会发展的需求，就要求教师加强学生的综合能力。信息技术是当下经济发展的有力推进器，因此在小学加强学生对信息技术的了解就变得至关重要。为了加强学生对信息技术的了解，我国的课堂教学手段在实践的过程中不断创新，有效提高了信息技术的教学质量。创客教育是当下教学方式的一种新型教学模式，可以让学生在信息技术课堂上的学习质量得到良好提升，进而加强了学生对信息技术的培养。 关键词：创客教育;信息技术;教学实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-297 引言 创客教育是当下信息技术教学方式中的一种新型模式，可以有效地提升信息教学质量，让学生深入了解信息技术的内容，为小学信息技术教学带来积极地影响，为学生的信息技术素养奠定了良好的基础。 一、创客教育概述 （一）内涵 对创客的理解，可以将这两个字分裂开来，创则是创意，客就是群体，结合起来，就是一群富有创意的人为某一行业提供创新建议，并将建议转化为切实可行的现实操作。在教学过程中对创客教育的应用和“实践教学”的理念不谋而合，注重学生的学习过程，而非教师的传输过程。 创客教育的主要教学方式是让教师通过引导的方式，让学生能够自主探寻知识，并且培养学生的创新能力，让学生能够在日后的生活学习过程中，不断地丰富自己的知识，并在工作生产中，提出创新性建议。 （二）特点 虽然目前的创客教育仍然存在一定的问题，但是在对创客教育进行应用的过程中，往往可以让学生展现自己的创新能力，并且培养学生利用身边一切资源解决问题的能力。最大化的加强了学生克服困难的能力，并实现了教学资源的有效利用。 二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题 （一）缺少重视 目前，我国小学教师仍然无法摆脱传统教育的桎梏，对信息技术没有正确的认识，认为学生接触信息技术只是玩物丧志，提高主课成绩才是学生的首要任务。没有重视学生信息技术方面的培养。但是伴随着我国经济的迅猛发展，各项科研技术的不断完善，离不开信息技术的促进，但是小学教学过程中却缺乏对于信息技术的教学内容，往往过于形式化，导致学生不能良好的接触到信息技术。 （二）缺少合理的教学计划 教师在教学的过程中，往往缺乏科学良好的教学模式，无法有效的调动学生对信息技术的兴趣。同时，教师也没有制定相应的信息技术考核，让学生对信息技术学习产生了松懈感。尤其是小学生的心智并不成熟，教师的松懈管理很有可能导致学生在信息教育课堂上利用网络的便利性做一些与课堂无关的事情，例如玩游戏等等。 学生在信息技术课堂上也是被动地接受知识，导致课堂氛围压抑，即便是学生感兴趣的信息技术，也无法调动学生对信息技术知识点的学习兴趣。 三、创客教育背景下提升小学信息技术教学质量的措施 （一）积极转变教学观念及角色 课堂的主人是学生，但是大多数教师往往将学生放在了课堂的被动地位，这样不利于学生对信息技术的认知。 教师在教学的过程中，要引导学生资自主接触信息技术，让学生对信息技术产生兴趣。教师要适当的下放“权利”将课堂交给学生的同时，也要把控好课堂的走向，不能让信息技术教学过程变成学生的“玩电脑”时间。一旦将整个课堂完全交给学生，那么就会导致整个课堂走向不可控制，甚至发生学生集体组织玩游戏的情况出现，无法确保学生能够有效地学习知识。 在教学的过程中，教师要让学生变为信息技术的“创客”，让学生的学习过程变成一个创新过程，让学生通过自己的方式去接触既定的知识，教师只要在学生學习的过程中进行适当的干预即可，让学生在自主探究知识点的同时，加强对信息技术的认识。 教师在教学的过程中，也要积极鼓励学生发现自身的问题，在不断地修正过程中，完善自身对信息技术的认识。 （二）设置科学的教学内容 教师在教学的过程中，也要为自主学习的学生建立一个学习任务，让学生有目标的进行学习，并保障学生不会在学习过程中被别的事物所影响。与此同时，教师也不能在制定教学任务后直接撒手不管，教师要与参与到学生的学习当中去，在学生实践操作的过程中，不断观察学生的学习过程，为学生指正错误的学习方法。与此同时，教师也要积极鼓励学生在计算机上进行动手实践，培养学生敢于实践的思想，让学生能够融入到信息技术的学习当中，在学生实践的过程中，教师也不能完全放任不管，要确保学生在课堂上在学习，而非做别的事情。让学生在课堂上扮演“创客”的同时，也能够围绕学习任务进行学习。 结束语 在教学过程中融入创客教育，不仅仅可以让学生有效的学习信息技术的相关知识，也可以培养学生的创新能力。学生对于信息技术的学习不应只局限于知识点的掌握，还要让学生切实的应用到日常生活当中，创客教育刚好可以满足学生对时间的需求。因此，在信息技术教学的过程中，加强创客教育的应用，可以有效地提升教师的教学有效性以及学生的学习质量。 参考文献 [1]于宝东.基于创客教育的小学信息技术教学模式构建研究[D].渤海大学，2017. [2]徐永乐.创客为引，信息教学——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师，2019，27：29. [3]葛兴强.基于创客教育的小学信息技术教学策略[J].西部素质教育，2019，524：144. [4]张勇.基于创客教育的小学信息技术教学实践分析[J].中国农村教育，2019，08：102+107. |
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