| 标题 | 浅析小学语文的古诗教学如何有效开展 |
| 范文 | 高友芬 摘要：学生在小学阶段接触的古诗大多以绝句为主，内容相古诗对比较简单，理解起来也比较容易。教师的教学策略会对学古诗生的具体学习产生十分重大的影响，教师要结合学生的学习古诗特点加以引导，不仅增进学生对教材上古诗的了解，培养古诗起学生对古诗学习的兴趣。基于此，本篇文章对小学语文的古诗教学如何有效开展进行研究，以供参考。 关键词：小学语文;古诗;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-218 引言 在小学阶段的语文课程教学当中，古诗教学在古诗其中占据着非常重要的地位，是学生在语文学习当中古诗的重点学习的目标和内容。古诗教学的有效开展古诗能让学生对古代文化产生更加深刻的理解和认知，并古诗提升学生的综合素质和内在涵养，让学生收获到更古诗多。 一、当下小学古诗教学存在的问题 （一）古诗难以进入诗的意境 古诗在新课程改革下的小学语文古诗教学，要充分发古诗挥古诗的教学功能，就要对其教学目标进行改良。新古诗课程改革下的语文学科教学的目标要以提升学生的古诗语文素养为前提，实现学生的个性发展与综合性发展古诗为目标，并且要求教师从学生的情感态度方面、教学古诗的过程方法以及知识与能力目标三个角度进行教学古诗目标的创建。在以往的教学目标中，偏重于过程与方古诗法，没有对情感态度和学生的知识与能力方面进行着古诗重培养。 （二）教学方法有待调整古诗 在小学语文古诗教学中，教学方法的高低与教学古诗效果的强弱程度成正比。在日常小学语文古诗教学古诗中，教师需要选择恰当的教学方法让学生高效地学习古诗古诗。在实际的课堂教学中，普遍小学语文教师容易古诗出现的错误是对小学生的教学心态过于急功近利，从古诗而忽略了小学生的年龄特点，并且没有让小学生对古古诗诗内容产生学习激动情绪与动力。想要让小学生有古诗效地学习古诗，语文教师需要耐心进行辅导，并且采古诗用相应的教学措施引导小学生对古诗的学习消除抵古诗触情绪。 二、小学语文古诗教学的方法分析 （一）加强古诗画面分析，有效优化诗词教学古诗 在了解基础字词的前提下，学生可以进行古诗画面的分析，古诗小学阶段的古诗主要以绝句为主，相对比较简单，学生在分析古诗时，也可以按照首联、颔联、颈联、尾联的顺序分别进行分析，古诗将每一句古诗都用现代文的形式转述出来。小学阶段的古诗古诗内容比较简单，往往是通过相关画面的描述表达具体的情感，古诗在组织学生进行古诗画面的分析时，为了增进学生对古诗内容古诗的理解，学生要根据具体古诗中每一词的含义来进行整句分析，古诗也是学生语言表达能力提升的过程。学生需要将自己的理解加古诗入其中，发挥自身的想象力，用流利的语言表达出具体的画面。古诗与基础字词的讲解相同，在组织学生进行画面描绘时，教师也古诗要尽量先让学生进行自主的学习，最终再由教师进行统一讲解，古诗不能直接将最终答案告诉学生，这样不仅会打消学生的学习积古诗极性，还不利于学生古诗学习能力的提升。 （二）创设情境激发学习兴趣古诗 在小学的古诗教学课堂上，古诗尤其是面对低年级的小学古诗生时，古诗首要的教学目标应该是充分激发学生的学习热情和兴古诗趣。古诗但是在传统的课堂上，教师往往按照讲解生僻字、讲解内古诗容、背诵故事的流程来完成古诗的教学。这种僵化枯燥的教古诗学模式对于低年级的小学生来说无疑是缺少吸引力的。例如，在讲解《春晓》这首古诗的“春眠不觉晓，处处闻啼古诗鸟”这一名句时，教师可以利用古诗PPT古诗课件和多媒体资源，将诗古诗人沉睡醒来的动态画面作为文字解释的背景图片，古诗然后搭配古诗鸟鸣声的背景音乐，古诗引导学生对于课件上的场景以及诗句的古诗字面意思进行场景的想象和构建。在完成整首诗的讲解之后，古诗教师还可以让学生以小组或者个人为单位进行练笔，古诗以古诗《春古诗晓》古诗这首诗中描绘的场景和情感来编写一个小故事或者完成古诗一篇小散文随笔。 （三）转变古诗文体，优化诗词教学 古诗在古诗教学开展的过程当中，教师也应该出其古诗不意，可以对教育的方式方法进行积极地创新和改古诗革。这样可以带给学生更多的体验感，让学生在课程古诗当中实现积极的参与。在这其中，教师可以追求古诗古诗文体的转变。让学生更好地深化对文章的理解，并能古诗够锻炼学生对语言的运用能力，达到良好的教育开展古诗效果。例如，在讲解《枫桥夜泊》这首古诗的过程当古诗中，教师就可以追求文体的转变。如，当学生对古诗古诗词产生一定的了解后，教师就可以要求学生将古诗文古诗的文体有效地转变为散文的文体，让学生投入写作当古诗中，并在古文含义的理解上要加入自己的思想和感古诗受。在后续当中，教师就可以为学生打造一個比较开古诗放的空间，让学生对自己的写作进行展示。借助这样古诗的方式让学生对古诗内容的理解变得更加深刻，挖掘古诗其中的情感思想，让最终的教育效果一举数得。 结束语 小学语文古诗教学应从知识与能力方向以及情古诗感与态度和教学与方法三个角度来创建教学的目标。古诗古诗作为华夏优秀传统文化的重要组成部分，可以丰古诗富学生的精神世界也能提升学生的文化素养还能提古诗升学生的审美能力水平。 参考文献 [1]颜斐.小学语文古诗课堂教学技巧探微[J].广西教育，2019（45）：85-86. [2]雷彩霞.浅析语文课教学中如何提高小学生古诗鉴赏能力[J].考试周刊，2019（91）：37+39. [3]贾培鑫.融情于诗，有效开展小学语文古诗教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（05）：57. |
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