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标题 加强农村小学校内课后服务,助力学生全面发展
范文

    潘秋艳

    摘要:随着社会的发展和经济的进步,当前阶段教育教学也更是获得了发展与完善,其中针对小学教育当中的有关学生管理和教育问题,具体在学生校内课后服务当中能够有所体现。学生的校内课后服务主要为学生提供早午餐以及午间住宿,从而解决家长的一部分问题,同时也更是可以借助有效的组织与管理,为学生提供更加丰富的校内活动。本文基于此,从农村小学的校内课后服务工作出发,探讨如何有效加强小学校内课后服务水平,以此推动学生群体获得全面发展。

    关键词:农村小学;校内课后服务;有效措施

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-28-154

    1 加强农村小学校内课后服务的重要性

    对于农村地区的小学教育而言,实际上不仅在于对学生进行文化教育和基础知识的教育,还有基本的行为习惯教育等。整体上学生在学校当中的时间较多,从而也会有更多的学习时间和学习机会。同时,学生在上下学当中需要家长进行接送,但家长群体的接送时间不稳定,从而学生在放学之后往往无所事事,这不仅使得一大部分时间浪费,也更是增加了家长群体的压力。因此在校内进行课后服务活动的展开,将借助学生课后时间对学生进行组织和引导,在充分利用课后时间的基础上,能够对学生群体进行良好的教育,并且解决家长群体的困难。再者,学生午休与午餐问题也更是需要进行解决,所以通过展开校内课后服务活动,为学生提供稳定且安全的午餐和午休场所,将在最大程度上保障学生的稳定成长和全面发展。

    除此之外,在农村小学当中加强做好校内课后服务,也不仅能够更好的保障学生健康成长。实际对于学生的学习和成绩提升,在家庭中家长所进行的教育和引导往往不够规范和细致,并且更有部分家长不了解教育方法和教育措施,进而也更会对学生造成错误的教育。所以在校内加强课后服务,能够在有限的时间之内充分组织学生和老师进行集体学习,具体这一学习活动的安排指向完成课后作业,从而学生不近能够在积极的氛围下顺利完成作业,也更是能够针对不懂的问题对教师进行询问,进一步学生整体的学习积极性以及学习能力都会获得提升。

    2 农村小学教育管理问题分析

    对于农村地区的小学教育学生管理,尤其针对低年级的小学生,实际更加需要做出更多的努力和付出,才能确保教育管理工作的有效性。但在具体情况当中,农村地区小学教育往往稍显落后,不近基础教育资源短缺,相应的教学设施也更加缺少,因此学生难以在这样的学习环境下获得有效的提升。以下对有关教育管理问题进行详细分析。

    2.1 教育基础设施与资源不全面

    对于农村地区小学的教育管理而言,校内课后服务工作的展开和落实也更加重要,但由于资源不充足以及设施不完善,导致开展校内课后服务工作困难重重。进一步则是会影响学生的全面发展。诸如学生在课后时间内只能通过玩耍消磨时间,而未能充分利用课后时间进行锻炼、放松以及发展个性。

    2.2 教学观念落后

    在农村地区的小学教育当中,尤其针对一二年级的学生教学与管理,不近需要切实可行的办法和技巧,也更是需要自身教育观念的引导。现阶段,一部分教师群体未能认识到加强校内课后服务工作的重要性,进而在基础的教育教学和学生管理过程当中也仍是以传统的教育和管理手段进行。这样的情况也更加导致学校教育难以获得提升,重要的,小学生群体难以获得全面发展。

    3 加强农村小学校内课后服务助力学生全面发展的措施与建议

    3.1 校内课后服务资源与设施的拓展以及建设

    对于农村小学所要开展的校内课后服务工作而言,基础过程当中必要有效拓展课后服务资源与建设相应的设施,以此为展开更加全面的课后服务工作而做出保障与支持。同时,在做好基础资源和设施的拓展以及建设之后,实际需要有效组织学生参与其中,并且关于学生的积极参与,具体需要征得家长群体和学生自身的意见,若是家长不同意或者学生自身没有兴趣参与,则不强制学生参加。进而参与课后服务的学生群体,学校以及教师方面也更是要合理收取费用,以此实现良好的教育与管理。

    3.2 转变教学观念,促进校内课后服务工作的落实与效果体现

    对于农村地区小学教学与学生管理工作而言,家长群体往往缺少时间和精力,以此更多的教育责任推向了学校和老师群体。这就使得学生在校时间明显加长,那么此时需要教师转变自身的教学观念,一是充分认识到加强課后服务工作的重要性,二是需要教师明确学生方面实际需求以及家长方面的教育管理困境,进而在此基础上能够更好的展开课后服务工作,使得学生也能够处在良好的学习环境下进行学习与提升,整体上能够有效提高农村小学的教育与管理质量。

    4总结

    农村地区小学加强课后服务工作,不仅能够满足学生学习和发展的实际需求,也更是解决了家长群体的一部分困难,因此能够切实有效的借助课后服务工作的高效展开,助力学生在学习和生活习惯各个方面获得锻炼与提升。

    参考文献

    [1]邹敏.中小学生课后服务的属性及权责问题探讨[J].中国教育学刊,2020(03):32-36.

    [2]杜洪英.明确和规范中小学校课后服务[N].湘声报,2019-12-06(A03).

    [3]梁美凤.中小学校课后服务新政的亮点与难点[J].福建基础教育研究,2018(07):26-28.

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更新时间:2025/1/1 13:28:24