| 标题 | 浅谈小学语文如何提升学生的写作兴趣 |
| 范文 | 杨爱兰 摘要：小学的语文教学始终都离不开这两条主线：阅读教学和写作教学。两条主线本来是同等重要、相辅相成的，但是许多教师对阅读教学更为重视，他们也会更加系统地教学生阅读。因为阅读教学的课堂目标清晰明确、易于操作，但是写作教学的目标则难以准确地把握。如果让学生盲目练习，就容易适得其反，让学生对写作失去信心和兴趣。文章就此向广大小学语文教师提供一些教学生写作的有效方法，希望借此帮助小学语文教师提升学生的写作兴趣。 关键词：写作教学;小学语文;兴趣培养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-066 引言 小学语文教學工作中，作文课占据了较大比重。由于作文写作涉及面较广泛，一直都是小学语文教学中的难点。教师不仅需要引导学生学习教学大纲范围内的知识点，并且还应通过各种措施提升学生的综合水平，使其能够具备良好的语言组织能力。其中最为有效的方法为加强学生的阅读量，使学生能够认识到优秀文章的写作技巧与方法，进而提高学生对作文课程的兴趣。另外教师应重视开拓学生思维能力及想象能力，并注意善于在生活中发现素材，增加知识量的积累。 一、小学语文写作课堂教学中常见的问题 1.小学生年龄较小，缺乏真实的写作素材 现如今，教育部十分重视小学生的写作能力，可是许多小学生最头痛的就是写作。由于学业负担加重、父母平常的工作较忙等种种原因，学生很少有机会外出，因此他们缺乏一些真实的写作素材，也缺乏对生活的认识，所以也就没有真实的情感需要表达。而写作的本质就是帮助学生学习情感的表达，进行情绪的宣泄。如果没有真实的素材，那么也就谈不上写作了。正因为如此，失去了对写作素材真实性的把控，小学生也就很难领悟到培养写作能力的真正内涵，在写作的过程中没有什么需要表达的真实情感，久而久之，学生就无内容可写了。 2.小学语文写作课堂中学生缺乏主体性 对于很多小学生而言，语文这门课程让他们喜忧参半：喜的是语文学习起来比较轻松，并且上课的过程并不抽象，很容易理解;忧的是到了写作的时候不知道如何下手，导致得分率非常低。这种情况总结起来就说明了当代小学生的写作水平较低，他们对语文写作的重视程度不够，最终就表现为分析能力和文本组织表达能力差。要想改变这种现状，就需要小学语文教师根据实际情况及时采取对策，如此才能够帮助学生提升写作水平。从表面上看，教师确实也一直在很认真地讲作文，但实际上并没有起到很好的作用，这是因为教师使用的教学方法出现了问题。当学生在课堂上难以集中注意力的时候，教师要对其进行适当的引导。只有把学生当作课堂的主体，学生才能够提升课堂参与感。教师也才能最大限度地帮助他们对写作课堂产生兴趣，而学生也才能产生一些有创意的想法，然后更好地尝试写作并且不断积累经验。 二、提升小学语文教学中学生写作兴趣的策略 1.寻找生活素材，打开学生写作大门 在寻找语文素材的过程中，教师要结合学生对文章的把握程度以及语文学习能力进行拓展，积极渗透写作，激发学生思维，使学生重视写作学习，强化写作能力。教师在教育教学中要及时发现小学生在生活中的趣味点，从而积极寻找与小学生相互联系的生活素材，引导学生在语文课堂上借助生活化的素材学习和思考，培养学生的学习意识和学习能力。教师要在教学实践中，通过与小学生的沟通交流，发现语文素材在小学生写作中的应用效率，及时进行拓展和创新，设计符合小学生学习的内容，以提升小学生的学习能力和学习热情。 教师要针对当前学生在写作中的现状，进行教学素材的拓展和引导，使学生具备丰富的文学积累，从而在写作中信手拈来。教师要教会学生在写作中如何命题，选择合适的材料进行写作拓展，更好地提高写作能力，积累一定的写作素材。只有学生在写作中学会记录和运用，才能逐步提高写作能力，打开写作的大门，强化学生的写作素养。 2.重视趣味课堂讲解，培养学生写作兴趣 教师要在作文讲解过程中通过采取科学的讲解策略，激发学生的写作兴趣，不仅将作文知识传授给学生，还要在作文教学中多与学生互动，提升学生的写作热情，使学生能够在写作中畅所欲言，增强写作动力。教师也可通过趣味性教学讲解提升学生的学习动力。教师在课堂上的教学方式，会影响学生的学习能力，所以需要不断地创新趣味性教学模式，以培养学生的写作思维，强化学生在写作中的兴趣、爱好，养成良好的写作习惯，积极地在课堂和生活中进行完善、拓展。教师也要运用情境教学模式，引导学生在小组合作中进行科学拓展和思考，确保学生能够及时跟随教师引导，强化自身的逻辑思维能力和语文素材积累能力。教师要注重教学形式的创新和完善，丰富教学内容，采取情境教学法和小组形式，引导学生在写作中掌握写作要领，提高写作教学的趣味性，提升学生的写作能力。 3.开展丰富写作活动，帮助学生养成写作习惯 教师开展写作教学过程中，要充分结合学生写作中遇到的问题，及时拓展、创新应用，引导学生多练习、多思考，强化学生的积累能力和写作动力。教师要通过丰富多彩的教学活动培养学生的协作意识，使学生养成良好的协作习惯，从而在潜移默化中提升学生的写作能力。教师每天布置一篇写作任务，使学生在锻炼中得到提升和完善。教师还可以引导学生观看精彩的视频或电影，引导学生写观后感，强化学生的联想能力，提高文学素养。教师还可以通过比赛来强化学生的写作锻炼能力，使学生在比赛中积极提升自我，养成良好的写作习惯，提高写作能力。 三、结语 综上，在小学语文具体写作教学过程中，教师应当重视营造趣味课堂，调动学生的写作积极性，通过开展丰富的写作活动，使学生养成良好的写作习惯，有助于促进学生更好地学习与思考。 参考文献 [1] 林明波. 谈小学语文教学中写作兴趣的培养[J]. 才智， 2017（09）： 00263-00263. [2] 赖城娣. 小学语文教学中学生写作兴趣的培养探讨[J]. 学周刊， 2019， 392（08）： 129-129. [3] 赵莉萍. 小学语文教学中学生写作兴趣的培养分析[J]. 小学生作文辅导， 2019， 000（002）： 38-38. [4] 张兰宁. 试论小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 读书文摘（中）， 2019（2）： 0236-0236. |
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