| 标题 | 民族乐与中华情 |
| 范文 | 吕爱俊 摘要：受到网络大环境的影响，学生们越来越追寻潮流，在音乐领域，对于流行音乐的热爱让学生们对民族音乐知之甚少，也不感兴趣。这将浪费音乐教育对于培养具备民族情怀的社会主义建设者的贡献，也不利于小学音乐课程的有效开展。因此，本文从民族音乐教学入手，旨在通过有效的民族音乐教学策略来唤醒小学生的民族情怀，培养其中华情。 关键词：民族音乐;中华情;小学音乐;音乐教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-086 义务教育音乐教学课程规范明确表示了对民族音乐教学的重视性，并提出学校可以根据自己的特色来设置书本教材。这就给予教学充分的自由选择性，以便于民族乐教学的施展。在义务教育阶段，设计民族乐教学有十分积极的意义，不仅能够通过民族乐教学营造和谐美好的校园环境，给予校园更多的艺术氛围，也能让师生更加了解自己的音乐文化，增强对民族乐的学习兴趣。其次，通过民族乐教学，也能带动民族乐器的教学，让学生通过应用乐器实际参与到艺术活动中来。感受音乐的魅力，升华民族的情怀。 一、营造良好教学气氛，吸引学生学习兴趣 要达到让民乐奏响孩子心中的中华情的效果，首先要塑造良好的教学气氛，让学生在氛围的带动下获得对民族乐对音乐学习的兴趣。兴趣是一切的前提条件和驱动力，只有兴趣能够把学生的身心一同带进音乐的神圣殿堂，获得深刻的音乐体验，提高音乐赏析能力。营造校园氛围可以通过以下几个方面： 1、应用校园广播 在学校，课程中间会有广播的时刻，为了让学生放松身心，舒缓大脑和视力疲劳。这个时候，民族音乐的悠扬旋律相较于动感节律的流行乐似乎更能起到舒缓身心的效果。在民族乐的美好旋律之中，学生不仅身心得到舒缓，还可以闭上眼睛静静赏析，获得音乐的熏陶和感染，体会民族音乐的情感和魅力。在广播的乐曲选择上要有所讲究，在早晨，可以放一些舒缓的轻音乐，例如“江南春光”;在课间休息活动期间，可以放一些明快的民间乐曲，例如“百鸟朝凤”;在放学之后，可以放一些交响乐或独奏乐，让学生对乐曲产生兴趣，以引导其放学后回家继续播放聆听。通过不同乐曲的播放，能够适应不同时间段的心情，也能够让学生更多地了解民族音乐的不同风格，以及乐器演奏的风采。 2、运用教材资源 环境的创设不仅仅在于听觉上，还在于视觉上。我们可以借助于民族音乐相关的教材、素材资源，丰富学校的展示栏，黑板报，读书角。让学生可以轻松接触到有关于民族音乐的知识，观看民族音乐的教材，有效利用起学校的宣传位置，为我们的民族音乐做推广，做宣传。让更多的学生认识到民族音乐，增强对民族音乐的了解兴趣，然后主动地去听、去欣赏，去体验。在资源运用方面，应该注意避免过于理论的材料，因为小学生毕竟是一个感性思维比较发达的群体，还是要利用对他们这一群体有吸引力的内容。例如，在介绍《百鸟朝凤》的乐曲时，可以附带图画，描摹出音乐中所展现的意境，让学生通过想象，来获得对音乐的赏析兴趣。 3、注重教学示范 要进行民族音乐的教学，首先要求教师具备较强的专业能力。在很多小学，音乐教师很多都不是专业出身，对音乐的了解本就不深刻不专业，更不用谈民族音乐。为了做好教学示范，首先应该丰富教师对民族乐的理解，提高其教学专业性。并且，教师要善与应用各种教学工具和教学手段，来实现民族乐的更完美表达，让学生能够被其吸引，能够投入其中。 二、重视艺术实践能力，倡导学生参与活动 音乐的教学不仅在于赏析，还要让学生玩儿起来，只有参与到音乐的实践活动当中，才能更深切地体会音乐的魅力，理解音乐的本质。民族音乐的教学同样如此，要让学生玩儿起来，引导学生组织乐队、开展音乐表演活动、组织音乐赏析活动、开展民族乐知识大竞赛等。丰富的校园活动，以促进学生对民族乐的关注，从关注与实践当中，体会到民族乐的美好熏陶，从而真正认同民族乐的魅力，真生喜欢上民族的音乐，激发真正的热爱。 三、搭建音乐展示舞台，弘扬民族音乐魅力 要提升学生对民族乐的关注，还需要学校的有效配合，搭建出民族音乐展示的舞台。例如，可以在学校运动会的开幕仪式上安排民族乐演奏的环节，也可以在六一儿童节庆祝仪式上，让学生来完成民族乐的演奏或演唱。或者，我们可以组织校园歌唱团，安排演唱教师，定期来让学生们观看表演，甚至加入歌唱团来进行民族乐的歌唱表演。在强烈的氛围、活动、舞台带动下，让学生们感知民族音乐的魅力，弘扬民族的情怀，升华民族的情感，达到民族乐推动校园文化建设，带动精神文明教育的效果。 四、结束语 综上所述，小学中高段学生已具备了赏析能力，有了自主意识。因此在进行民族乐教学时，应该通过氛圍带动、校园影响，来实现学生对民族音乐的关注，激发他们的热爱之情，并通过给他们创设更进一步了解民族音乐的机会，来深入地体验感知民族音乐的魅力，从中获得情感的升华，实现民族乐与中华情的相互融通，促进学生精神文明与艺术情怀的建设与丰富。 参考文献 [1]王璐.小学音乐欣赏教学中的问题与策略探析[J].民族音乐，2020（03）：110-112. [2]李丹丹. 小学音乐教学中导入环节的实践探究[D].内蒙古师范大学，2019. [3]柴森.民族之乐启迪民族之情——在小学音乐课堂上融入民族音乐的教学探析[J].中国校外教育，2018（28）：9-10. |
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