| 标题 | 幼儿园亲子活动存在的问题与对策 |
| 范文 | 赵莎莎 摘要：现代教育家庭、社会、学校同样担负重要作用，对于幼儿而言，家庭的影响要多过幼儿园的教育作用。让家庭参与到幼儿园活动中，通过亲子活动，增强家园互动曲调，将有利于幼儿的身心发展与素质能力养成。但是，由于当前在幼儿园亲子活动方面的研究不够深入，因此，幼儿园亲子活动过程中存在诸多问题，需要幼儿园工作者积极改善现有活动方案，以提高幼儿园亲子活动的有效性。 关键词：幼儿园 亲子活动 家庭教育 问题对策 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-087 一、幼儿园亲子活动过程中存在的问题 （1）活动目标不明确 当前幼儿园亲子活动开展缺乏目标性，家长来参与亲子活动，按部就班地配合教师的组织要求，却不明晰本活动的教育意义与各个环节的设计作用。导致亲子活动效果低下，家长虽然高度配合，但是达到的效果却不尽人意。另一方面，教师在设计亲子活动的时候，只是本着互动的原则，来促进亲子关系，并没有考虑到后续的教育引导措施，无法发挥亲子活动的持续有效性。这些现象，都是因为在设计幼儿园亲子活动的时候，目标不够明确。教师不太明确活动实现的目标，家长不太明确参与活动的价值目标。导致很多具备教育意义的部分被忽略，从而影响亲子活动的开展效果。 （2）幼儿主体性缺失 在进行幼儿园亲子活动的时候，通常情况下，都是教师占据主导位置，要让学生与家长来配合，完成一种形式性的东西。不仅容易让幼儿园亲子活动流于形式，也相对地剥夺了幼儿的活动主体地位，无法发挥幼儿的积极性与关键作用。产生的不良结果可能是，幼儿对于亲子活动体验性并不好，无法从活动中锻炼到自己的各项能力，无法从活动中获得启发，无法实现幼儿园亲子活动的设计目标。 （3）活动内容太片面 其次，幼儿园亲子活动很容易陷入片面性。亲子活动的设计目的就在于强化幼儿与家长之间的沟通交流，从互动中，让幼儿获得启发，锻炼动手能力、实践能力、思维能力，促进全面素养的形成。基于这一目的，亲子活动设计应该具备多元性，要通过不同的活动形式有效锻炼到学生的各项能力。但是当前的幼儿园亲子活动内容设计受限于多方面因素，相对比较片面。所涉及的主题也比较固定。不仅失去活动新意，也很容易让幼儿与家长失去参与的兴趣，变成一种应付性的任务，而无法获得体验感。 二、提高幼儿园亲子活动有效性的策略 （1）加强亲子教育宣传工作 由于家长对幼儿园亲子活动的设计目的理解不太深入，对于幼儿园亲子活动的设计意义不够明确，因此，需要强化幼儿园亲子教育宣传工作，让幼儿家长认识到幼儿活动的重要性，从而积极参与到活动当中，有目的性地进行教育引导性的实践活动，帮助孩子从活动中获得更多的知识，学习更多的技能，以更好地发挥家长的引导性。其次，通过教育宣传工作，也要邀请家长来进行参与活动的设计，发挥有效资源的可利用性，实现亲子活动效果的提升。此外，也要让家长之间互相沟通，互相启发。例如，在亲子活动中，本来玩游戏的活动被一位家长进行了“转型”，成为感知数量、认识颜色、练习数数、比较大小等的知识教育，这种引导发现和学习的方法可以被运用到其他亲子教育中来。此外，学校要有针对性地宣传和发放资料，有针对性地对家长的思想教育观念进行指导，开展免费咨询工作，促进亲子教育得以重视。 （2）提高教师专业教育能力 要保障幼儿园亲子活动能够开展得具备质量，应该注重教师专业能力的提升。不仅要具备亲子教育的理论基础，也要能够了解幼儿的心理特点、生理特点、家庭状况、育儿方法、教学理论等各方面的信息，从而完善教育教学能力。此外，教师专业能力也体现在沟通上面，在进行幼儿园亲子活动组织的过程中，需要注重语言的简明流畅性、通俗易懂性，细心观察活动中出现的问题，做好调整工作，推动亲子之间的有效互动。 （3）创新多样化的亲子活动 多样化的活动创新是针对幼儿多方面的能力养成而言的。通过不同主题来确定不同形式和内容，从而达到从多方面、全方位培养幼儿综合能力的目的。例如，主题亲子活动。通过将各种纪念日、节日等作为活动主题，开展亲子活动。如，读书日活动，让幼儿了解阅读的乐趣，强化家长对幼儿课外阅读的指导。通过阅读活动，让幼儿关注到更多的趣味内容，丰富见闻，增长见识，强化对世界的理解，助力自我观念的养成。我们应该利用好每一个节日，通过让幼儿在节日中与父母相处沟通，来强化社会情感，获得对生活的关注，促进良好亲自关系的构建，也让幼儿家长学会与幼儿相处。开发幼儿的语言、艺术、健康、社会等各方面的能力与认知。 三、结束语 综上所述，幼儿园亲子活动虽然存在不小的问题，使得活动效果低下，家长参与活动的目标不清楚，发挥不出家长的作用，同样给予幼儿的自主地位也不够，无法有效鍛炼到幼儿的各项能力。要想改善当前的困局，需要从强化亲子教育宣传工作开始，强化家长对幼儿园亲子活动的认识，并提高教师专业教育能力，创设多样化的亲子活动，促进家园共育，一同为幼儿的全面发展保驾护航。 参考文献 [1]卢娣.幼儿园亲子活动有效性探析[J].科技资讯，2019，17（35）：152+154. [2]王莉，柳铭，王登峰，何蓉娜，赵振国.幼儿园开展0-3岁早期教育服务指导的现状调查与分析——以陕西省为例[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：54-60. [3]何甜甜.以亲子活动促进家园互动的研究[J].甘肃教育，2019（15）：25. |
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