| 标题 | 课前5分钟 走进川剧 |
| 范文 | 万晓霞 摘要：国家非物质文化遗产项目第一批就将川剧列入其中，利用课前5分钟对川剧进行渗透，可以更早的感知中国传统文化的精髓，热爱四川本土的音乐文化，进而为川剧的复苏、发展、繁荣、创新做出贡献。 关键词：川剧;课堂;渗透 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-314 “你知道什么是川剧吗？”，“万老师，我知道。”一个个孩子把手举得高高的，“川剧就是吐火 ”，“川剧就是变脸”又一个孩子补充说。其他孩子也纷纷点头，赞成这样的观点。是啊，在孩子们心中，川剧就是吐火，变脸，这两种绝技在火锅店可以看见，在社区的舞台上也经常看见，那是川剧的一绝，所以就给孩子们留下了这样的印象，川剧就是吐火，变脸。听着这样的对话，我也慢慢思索，怎样才能让孩子们真正的了解川剧，走进川剧。2011 版《音乐课程标准》明确指出“各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容”而四川特有的“地方音乐资源”----川剧，通过学习它传承民族优秀文化，同时可以推动广大教育者以及受教育者的文化觉悟，增强民族自豪感。我大胆设计了一个微信课题，《课前5分钟“川剧”在音乐课中的渗透研究 》。针对这一课题，结合孩子们的心理特点，结合学生的认知特点，结合学校的实际情况，结合一学年40周，音乐课大约有80节音乐课，我设计了这样的一个学习内容课前5分钟川剧溯源寻道;课前5分钟川剧声腔的学习;课前5分钟川剧打击乐的体验;课前5分钟川剧绝技的欣赏。 1、课前5分钟 川剧溯源寻道 川剧有三百多年历史，是巴蜀文化这片土地上培养的一树奇葩有人称“中国戏曲的缩影”。而我们地处龙泉，龙泉有一个客家古镇，古镇上有许多会馆，会馆中讲解最多的就是“湖广填四川”，而这一段历史恰好就与川剧的形成密不可分。我通过孩子们熟悉的洛带古镇引发孩子们对学习川剧的激情，看古镇，吃美食，进会馆进入溯源寻道。通过5节课的课前5分钟，慢慢引导学生了解了川剧的来源，并且指出“湖广填四川”奠定了川剧的五种声腔：昆、高、胡、弹、灯。这样的设计为川剧的学习奠定了基础，同时通过溯源，讓学生明白了川剧高腔的形成，标志着川剧的形成。 川剧作为四川本土最珍贵的艺术瑰宝之一，它的艺术文化内涵值能让孩子们不断认识，在学校的音乐课中利用课前5分钟融入川剧的欣赏和学习，目的不是要教授学生川剧的技能，而是让学生能够潜意识的认识四川地方民族民间音乐的魅力，不仅可以达到学生爱祖国、爱家乡的情感目标，同时可以深层次增强当代少年儿童的民族责任感、自豪感与自信心。 二、课前5分钟 川剧声腔的学习 课前5分钟的方式，每个学生每个学期都能够在音乐课堂中参与学习川剧曲目、知识、唱段等内容，揭开川剧的神秘面纱，充分调动学生的学习热情，积极实践，激发学习川剧的兴趣，了解川剧的艺术价值，掌握相关的知识，真正做到人人听过川剧、人人认识川剧、人人喜爱川剧。 川剧的声腔主要有五钟，每次课堂的学习时间只有短短的5分钟， 如何更有效的让学生了解川剧的声腔，我把这五种主要声腔都选了一个代表作，第一课时的5分钟是让学生聆听，熟悉产生美，通过多听，让川剧特有的音乐特点扎根在孩子们心理。第二课时5分钟在听的基础上哼一哼作品，感受作品的魅力。第三课时5分钟学生对作品基本比较熟悉了，老师这时候分析作品的特点，学生基本对这一声腔就比较熟悉了。五钟声腔基本运用这一方法，当这主要的五种声腔渗透完以后，利用一课课时的五分钟进行五种声腔特点的总结，通过老师的总结，归纳，学习也能很好的了解昆、高、胡、弹、灯这几种声腔的特点。而高腔中的帮腔是高腔音乐系统的一大特点，在川剧的渗透中，重点设计了帮腔的学习。通过欣赏我校学生演出的川剧《别洞观景》，让孩子们感受到身边小伙伴对川剧的痴迷，拉近与川剧的距离，同时通过听帮腔，唱帮腔，动帮腔，孩子们的学习笑声在音乐教室一直回荡。 三、课前5分钟 川剧打击乐的体验 2014 年 3 月 26 日，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这为中国传统文化在学校教育中传承与发展提供了政策支持;作为当代青年，将保护、传承戏剧文化当责任和义务，有利于维系各地区各民族的团结，将情感纽带连接起来，维护中华文化多样性，促进传统音乐更加进步。 在这一板块的学习中，通过一课时课前5分钟通过观看视频让学生了解了现代川剧乐器在戏中的变化，设计了六个课时的课前五分钟渗透川剧的打击乐器。重点讲解了小鼓、堂鼓、大锣、大拨，小锣，在川剧中统称五方，我通过让学生用敲击凳子的方式让学生充分感受“五方”。嘴唱节奏，手敲节奏，课堂活而不乱。学生对川剧的学习兴趣也是越来越浓厚。 四、课前5分钟 川剧绝技的欣赏 非物质文化遗产中对于传统戏剧的传承方式里有学校传承，而学校教育面向的是全体学生，受众面十分广泛，科学、系统的教育教学方法能够影响到学生的知识结构、价值观等方面。在少年儿童中进行民族音乐教育，可以使新时代的接班人了解并热爱本民族的文化，从而更好的发扬光大。，川剧的很多剧目宣传的是平等、公正、诚信、爱国等民族优良传统，有利于学生价值观的形成。 川剧中的特技孩子们了解得比较多的是变脸，吐火，这两种特技在平时生活中接触得比较多，我用了一个课时的课前5分钟让学生自己谈了川剧中的变脸，吐火，艺术来源于生活，让学生们知道，艺术就在我们身边。重点渗透了滚灯和翎子功。滚灯带有喜剧色彩，在进行川剧渗透的同时也给孩子们带来了阵阵笑声。翎子功我亲自示范，赢得了孩子们的阵阵掌声。同时还设计了六个课时的课前5分钟，让学生体验翎子功，孩子们感受到了翎子的神奇，有的孩子还请家长买了翎子自己在家学习。 虽然每次渗透的时间只有5分钟，但贵在坚持，通过运用课前5分钟的方式，每个学生每个学期都能够在音乐课堂中参与学习川剧曲目、知识、唱段等内容，揭开川剧的神秘面纱，充分调动学生的学习热情，积极实践，激发学习川剧的兴趣，了解川剧的历史渊源、艺术价值，掌握相关的知识，真正做到人人听过川剧、人人认识川剧、人人喜爱川剧。 |
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