| 标题 | 浅析信息技术视域下初中音乐教学的优化策略 |
| 范文 | 宋莉莉 摘要：基于信息技术视域下，互联网发挥的强大功能对教育界产生重要影响，对传统初中音乐教育也产生很重要的启示意义。通过信息技术与初中音乐教育的有效融合，能够革新当前初中音乐教育理念，提升初中音乐教育效果。基于此，本文将结合信息技术进一步探究目前初中音乐教育所存在的相关问题和优化策略，以期提升学生的综合初中音乐素养。 关键词：信息技术;初中音乐;优化策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-354 信息时代的到来，将会为初中音乐教育带来全新的教育视角和发展思路。在当前信息技术支持背景之下，微课、慕课、翻转课堂、可视化数据等新型教学理念和教学技术对初中音乐教育也产生了颠覆式的影响。因而，作为初中音乐教育者，更应当准确把握契机，紧跟时代来采取可实施性强、高效的初中音乐教育教学模式开展教学，真正推动信息技术下初中音乐教育的良好发展。 一、借助信息技术有效创新初中音乐教育手段 在信息技术背景之下，为进一步提升初中音乐教育教学效果，首先应当借助技术来革新目前初中音乐教学手段，以知识共享的方式实现创新。教师应结合互联网时代下的技术便利，来使学生的日常学习与网络技术相融合。比如，可以借助在线教育的方式来让学生通过视频学习进行知识预习与课后巩固。教师也应当把握教育类查询网站以及在线授课网站的应用使学生开展课下的知识巩固与自学。因而，教师也应当积极在开展课上教学基础之上，为学生精选相关的教学视频，来拓展学生初中音乐学习的知识广度，提升学生的审美素养，并且让学生在一流的学习资源帮助之下，更能够提升自身学习和创作美的能力。 例如，教师在讲授《七子之歌——澳门》这部分内容时，教师可以借助信息技术与课堂的融合，“先声夺人”的方式激发学生课程学习兴趣，并借助多媒体为为学生播放澳门回归的视频资料，调动学生的情感体验。之后，借助多媒体为学生讲述澳门历史，帮助学生体会诗歌所传达的思想感情。再之后，使学生有感情地演唱三声部歌曲，使学生充分体会作者所传达的情感。除此之外，尤其是在當前疫情大背景之下，教师同样可以借助远程教学软件的应用来保障传统初中音乐教育效率，让学生能够借助相关的线上教育平台自主搜寻专业知识，提升学生对初中音乐教育的兴趣。 二、依托信息技术拓展音乐教育线上发展平台 初中音乐教育者还应当积极依托信息技术来建设更为专业化的初中音乐教育线上发展平台，并且积极借鉴国内外优秀网络平台的成功案例，通过总结与反思前人在平台建设中的经验来提升当下初中音乐教育线上平台的构建效果。与此同时，增加相应的测评环节，让学生真正参与到平台当中进行学习，以及了解学生更多相关的需求，进一步明确平台定位。在此基础上，还应当给予其及时沟通交流的渠道，让学生能够就相关的课程进行讨论，通过开放线上学习教室的方式，让学生在远程教育过程中同样能够与教师开展即时交流。 例如，教师在开展《渴望春天》这部分内容教学时，在讲授完基本旋律以及让学生感受歌曲所传达的明朗、愉快的情绪之后，教师可以借助提前制作好的微课向学生提问相关的问题，并让学生回忆自己最喜爱的关于春天的歌曲。之后，让学生尝试用声音、速度、力度的变化来表现出赞美春天、渴望春天的心情，使学生能够在相互交流过程中加深对歌曲本身的认识。在此基础上，教师以班级为单位构建音乐共享平台，为确保资源的丰富性与实时性以及初中音乐资源的经典性与新鲜度，教师可以根据教材内容适当拓展相关歌曲，提升学生的用户使用粘度，使学生能够在课下也积极参与到初中音乐知识学习与巩固当中。 三、借助信息技术构建多元音乐教育评议模式 信息技术加持之下教学方式的改变，也带来了教学评价方式的改变。教师在运用微课、慕课等相关新型技术进行初中音乐教学时，也应当采取更符合多元化评议模式来让学生能够在巩固环节提升学习效果。比如在慕课学习过程当中，每节课的内容一般是十分钟的视频，也会提出相应的问题，学生回答正确之后，系统才会进行下一阶段的视频播放，在所有课程完成之后，也会颁发具有名校认证的学历证书，而这种评价模式对于当前初中音乐教学而言也同样具有很大的借鉴意义。教师应当让学生能够在信息技术支撑之下的网络学习中充分发挥主观能动性。 例如，教师在讲授完一堂基础音乐课程外，如讲授《十送红军》后，为检测学生音乐知识掌握程度以及加深学生对音乐创作手法的认识，教师应当针对学生的课堂表现开展及时评价。教师可借助信息技术来助力课堂评价工作，让学生通过上传所歌唱的歌曲，并让学生两两结对的方式进行评价，借助生生互评有效激发学生音乐学习兴趣。除此之外，让学生再次在课堂上演唱，包含情感来跟随伴奏进行哼唱，使学生对歌曲有更加透彻的理解，教师进行过程性评价。 总而言之，基于信息技术支持之下的初中音乐教育教育者，应当及时反思目前初中音乐教育所存在的一系列的问题，积极借助远程教育、慕课、微课等多种教学手段来优化初中音乐教育效果。最终，切实实现学生个性化发展，推动初中音乐教育教学工作的顺利开展。 参考文献 [1]陈喜红.谈信息技术在初中音乐教学中的应用[J].中国农村教育，2019（18）：53. [2]张小雪.初中音乐教学与现代信息技术整合的思路与实践[J].中国教育技术装备，2019（11）：113-114. |
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