| 标题 | 关于农村小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略分析 |
| 范文 | 谭力 摘要：作为管理班级的核心人物，班主任的重要性不仅在于传道授业解惑，更多的是要为学生做好相应的德育工作。随着科学技术的迅速发展，时代的变换和不断更新的教育理念，于教师而言，尤其是对于农村小学中的班主任，社会给予了更高层次的要求和更深度的重视，对学生进行科学、合理的品德、理想的教育，班主任责无旁贷，这不仅加强了班级管理，也跟上了时代的要求，更是在为学生树立起稳妥健全正确的三观做好铺垫。基于以上，本文将围绕农村小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略分析进行探讨和思考。 关键词：农村小学;德育工作;班级管理;实践策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-355 在素质教育的大教育背景下，将教育重心进行偏移，加强对学生进行德育工作的任务俨然已经十分迫切。与城市小学相比，农村小学里大多都是留守儿童，他们家庭教育严重缺失，大都是由年迈而没有文化的爷爷奶奶进行隔代抚养，以生活照顾为主，在知识与精神方面却无法代替父母对其进行学习、思想品德的教育。这使得留守儿童的家庭道德教育大都处于空白，而农村小学也与素质教育的思想品德教育的要求也尚有差距。因此，农村小学班主任要加强推进道德品质教育工作的力度，为培养学生良好的品质和性格，促进其思想向健康良性的方向发展，形成优良习惯，成为国家需要的有理想、三观正、有担当的人才贡献出一份力量。 一、当前农村小学德育工作进行的状况及问题 （一）学校方面 进行德育工作的主战场是在学校，但由于农村小学的德育环境较差，班主任要处理的事情比较多，教师很难与学生进行深度的沟通和交流。于教师本身而言，大多数农村小学教师的工作经验不足，受到学生自身的性格和其家庭因素的影响，德育工作更难以推进。同时，在学校内，学生模仿和学习的主要对象便是老师，但由于乡村教师资源紧缺且教师处理的事务繁多，学生与教师进行深度交流 的时间亦较少。 （二）家庭方面 大部分人都有所了解，由于城市化进程的加快，越来越多的农村人口进入城市务工，而他们的孩子却只能留守家中，这便是留守儿童群体愈来愈壮大的主要原因。家庭对孩子的教育亦是不可缺失的，“父母是孩子的一面镜子”，但是对于留守儿童而言，他们回到家，没有父母的热情迎接，甚至只有冷冰冰的墙面。德育工作在家庭方面的缺失就像是難以弥补的豁口，在这样的状况之下，他们缺乏家长的陪伴和教育，看上去自由自在，实则是别无选择的结果。 （三）家校双方 虽然班主任是为学生做德育工作的主体，但是对学生的德育工作不能仅仅依靠于在学校的那段时间，现状是许多学生在学校里表现较好，而一旦脱离了学校的管控，出校门就有可能打架斗殴，做出一些违纪出格的事情。当他们回到家中，又缺乏家长的管教，收不到家校双方任何一方的抚慰和教育，其性格极有可能会愈发狂野，甚至是剑走偏锋。 二、农村小学班主任班级管理过程中的德育渗透的有效策略 （一）教师提高自身的素质，为学生树立良好的榜样 大多数的农村小学教师都是刚从学校毕业，踏入教师这个岗位，每个人都怀揣着奉献自我、教育学生以回馈社会的精神，然而其综合素质亦是亟待提升的。在平日，教师可以多多参读相应的书籍，在拓展自己的视野的同时学习如何更好地对学生进行德育教育。除此之外，教师的行为语言都能对学生产生一定的影响，因此，在与学生相处的过程中，要尤其注意自身的言行举止，并且要求学生要做到的事情也要率先做好，为其树立良好的榜样，以供其进行学习模仿和参照。 （二）创设良好的德育环境，丰富班级活动 乡村小学的德育环境较差，那就创造更好的德育环境，比如可以在学校外部的大树下设定一个小范围作为与学生交流的“谈话小天地”。另外，还可以通过丰富的班级活动，如班会、小型运动会亦或是组织小型德育演讲比赛等等。让学生在学校除了学习，增加更多的关注点，投入其中，促进班级良好氛围的创设。通过这些班级活动可以提升学生的团队协作能力和沟通交流能力，增强其集体荣誉感和责任感，与此同时，还可以拉近师生间的关系。 （三）对学生付出真心的关爱，加强和学生的沟通交流 德育工作不是空头支票，需要教师对学生付出真心关爱，并且落实到日常学习生活中的每一个细节中去。对待低年龄段的学生，教师要督促好其养成基本的习惯和礼貌;对待高年龄段的学生，教师应该巩固提升其基础礼貌的行为，再进一步对其能力和思维进行提升。如要求其回答问题时，自信回答，声音洪亮;在倾听时，要眼神专注，姿态放正等等。同时，教师要加强和学生之间的沟通交流，在课堂结束后，不要急于离开教室，学会在与学生的交流中发现问题并解决问题，建立良好的师生友谊。 （四）加强家校的联系，为渗透德育携手共进 思想品德教育不是学校和老师一方的事情，和家庭教育也是密切相关的。实际上，学生在校的日常表现以及行为习惯都映射出了家庭教育。因此，学生的德育工作则需家校双方的共同努力。比如，学生在学校里的各项表现教师都可以与家长进行交流沟通，定期召开家长会。面对顽皮的学生，需要家庭协助管教，可以要求家长对其进行“严格管理”;面对内向害羞的学生，教师可以与家长多沟通，在学校里，多多鼓励这类学生等。 综上所述，德育工作在班级管理过程中的重要性是不言而喻的，班主任应该积极重视德育渗透工作，针对当前德育工作中存在的问题，各个击破，并通过自我反思与提升、丰富班级活动、营造良好的班级氛围、加强与学生的沟通和家校之间的联系等方式来渗透德育工作于班级管理过程中，落实工作细则以期达到培养下一代四好青年和民族脊梁的效果。 参考文献 [1]郑鹏娟. 乡村小学班主任工作满意度提升机制研究[D].东北师范大学，2019. [2]李娜. 小学班主任工作的德育效能提升研究[D].广西民族大学，2019. [3]向小清. 农村小学班级管理现状研究[D].四川师范大学，2017. |
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