| 标题 | 小学班级管理中的情感教育研究 |
| 范文 | 汪俊 摘要：情感教育是小学班主任管理中的一种重要的教育内容，教育的好坏将会直接性地影响学生的心理健康状态，因此，小学班主任应该重视起来。小学班主任可以在充分了解小学生心理特征的基础上，不断地革新管理策略，并将所革新的管理策略有效地应用于情感教育中，使得学生能够解决心理问题，让学生健康、快乐的发展。基于此，本文将从多方面探究小学班级管理中的情感教育。 关键词：小学;班级管理;情感教育中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-269 处在小学阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生没有良好的思维和稳定的情绪，容易受不良因素的影响，心理也十分容易因受到一点挫折和打击而产生问题。因此，小学班主任在进行班级管理时，除了关注学生的学习情况，还应该关注学生的心理发展情况，加强对学生的情感教育，促使学生能够具备积极的情感，让学生能够获得有效的心理问题的解决，使得班主任的班级管理效率得到提升。基于此，本文将结合本人的班级管理经验，从以下多个方面谈一谈小学班级管理中的情感教育，希望能够助力教育的发展。 一、多多关注学生，及时解决学生心理问题 小学班主任在进行班级管理时，有必要多多关注学生，了解学生所出现的心理问题，并会及时地解决学生学生的心理问题，使得学生能够在教师的引导下，转变自身的情感和想法，健康发展。 笔者在进行班级管理时，就会关注学生的一言一行，多多了解学生那些在言行举止上或者学习上有变化的学生，及时地与学生进行沟通，了解学生的情感情况，解决学生的心理问题。如，笔者在进行班级管理时，发现班级上的一名学生学习成绩持续下降，课堂学习积极性降低了，且总是独来独往，变得更为孤僻了。见此情况，笔者便选择了课余时间，与该名学生进行了深入的沟通。在沟通的过程中，笔者会尽量的以朋友的身份倾听学生内心中的想法。通过学生想法的诉说，笔者才发现该名学生的父母近期离异了，该名学生不能接受父母离异这件事情，于是内心比较消沉。见此情况，笔者便让该名学生换位思考，使得学生能够谅解父母，并让学生能够从多样性的角度看待这件事情。在笔者耐心的引导下，学生逐渐地转变了自身的思想，能够更好地看待父母离异这件事情了，消除了自身的心理问题。在与该名学生进行完这次深入的沟通后，笔者还会在日常生活中给予该名学生更多的关心，并会多多与该名学生进行交流。这样，该名学生便逐渐地变得开朗了，能够积极的与同学玩耍，也能够认真地学习知识，学习成绩逐渐地上升了。 总之，小学班主任在进行班级管理时，有必要给予学生充分地关注，以此有效且及时地解决心理出现问题的学生，让学生能够消除自己内心中的障碍，使得学生能够获得更好地发展。 二、开展丰富活动，增强情感交流 小学班主任在进行班级管理时，还应该开展丰富且多样的活动，通过多样性的活动，增强与学生的情感交流，帮助学生消除内心中不好的情感，使得学生能够具备良好的情感。 如，笔者在进行班级管理时，便会开展名为“心情交流箱”的活动。笔者会在教室内装置一个信件箱，将其命为心情箱，会鼓励学生将自己的心情写成信件，让学生能够在信件上标注上自己所起的笔名，并使得学生能够将该信件放在信件箱内。每周周一，笔者都会打开信件箱，观看学生所写的信，并给学生写回信。通过信件的观看，笔者能够了解学生近期的心情，并能够及时地发掘出学生不好的心情，通过写信的方式对学生进行一定的劝解。这种心情交流箱的活动，使得学生能够逐渐地敞开自己的心扉，展现自身的情感，而笔者也能够通过交流加强对学生的引导，帮助学生解决自身不好的情感问题，使得学生能够拥有积极的情感。再比如，笔者会开展名为“情绪招待会”的活动，会借助班会时间，开展这个活动。在活动中笔者会鼓励学生说一说自己近期发生的事情，让学生能够说一说自己所遇到的问题，并会鼓励其他学生对同学的问题提供建议，让学生能够解决问题，消除自己消极的情绪，让学生能够具备良好的情感。 总之，小学班主任有必要重视丰富且多样的活动的开展，多多鼓励学生在活动中展现出自己不好的情感，并会促进班主任与学生，学生与学生的沟通和交流，解决学生所产生的不好的情感，使得学生因此能够具备良好的情感，让学生能够更好地学习知识，更好地应对生活。 三、加强与家长的交流，促进情感沟通 家长对学生的影响比较大，因此，小学班主任在进行情感教育时，除了增强自身的情感教学策略的实施力度，还应该重视与家长的沟通，使得家长能够重视自己的孩子的情感，让家长能够及时地解决自己的孩子不好的情感，让学生能够受到双重的情感教育，增强班主任的情感教育效率。 笔者在进行班级管理时，就会加强与家长的沟通与交流。笔者会借助互联网，构建QQ群，在QQ群中向学生家长分享一些有关情感教育的文章，使得家长能够观看，让家长能够意识到情感教育的重视性，掌握良好的情感教育技巧，对自己的孩子采用更好地情感教育策略。當然，针对那些出现情感问题的学生，笔者会及时地与他们的家长进行沟通，向学生家长说一说他们的孩子目前存在的问题，使得学生家长能够采用针对性的策略，对自己的孩子进行针对性的情感教育，让学生能够在接受到来自家长和班主任的双重教育的引导下，转变自身不良的情感，心理健康发展。当然，笔者也会在家长会上，开展与情感教育相关的讲座，向家长讲授一些与情感教育相关的知识，并会让家长与家长，家长与笔者进行面对面的沟通，共同商讨有效的情感教育策略，使得家长能够更好地与自身的孩子进行情感沟通，让家长有效的解决自己的孩子所出现的情感问题，这样，学生便能够拥有良好的情感。总之，小学班主任有必要特别关注家长，重视家长对学生的影响，加强与家长的沟通，使得家长能够加强对自己的孩子的情感教育，并让家长能够增强自身的情感教育效率，让学生能够获取良好的情感，使得学生心理健康发展。 综上，情感教育十分重要，小学班主任在进行班级管理中，有必要将情感教育纳为自身的管理内容中，通过多多关注学生、开展活动、加强与学生的沟通的方式，加强对学生的情感教育，使得学生能够接受到高质量的情感教育，让学生因此能够获得更好地发展。 参考文献 [1]于朝霞.探讨情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法[J].中国校外教育，2016（05）. [2]邵金红.小学低年级班主任管理中的情感艺术探讨[J].中国校外教育，2015（13）. |
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