| 标题 | 浅谈初中语文多元教学策略 |
| 范文 | 李秋霞 摘要：小學语文的教学目的是帮助学生学会用语文的思维方式认识外界事物，高中语文则更强调在一定语文知识积累的基础上运用语文的文字和思维表达出自己的意思，这是一个由简入繁，从客观到主观的认知过程，初中语文作为小学语文和高中语文的过渡，在语文学科的教学阶段起到了承上启下、前后呼应的重要作用。新课程标准对多元化教学方式的注重，自然在语文学科的教学实践中也需要强调多元化因素，多元化的教学方式能够在一定程度上规避传统单一教学方式在课堂氛围死板，学生学习热情低迷，圄于书本教条的填鸭式教育的弊端。本文结合案例分析对初中语文多元教学策略展开论述。 关键词：多元化概念; 案例分析; 策略讨论中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-137 百度百科对多元化的基本释义是由单一向多样发展，由统一向分散转变。结合初中语文的教学主体，教学多元化可以解释为，教学方式由单一向多样发展，教学内容由统一向分散转变，充分考虑学生客体的个体差异性 ，运用多元化的方式因材施教，达成总体收益的边际效益。多元化教学策略主要包含加强教师队伍建设，扩充教师的知识储备量;运用多元化的教学手段和教学工具活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和能动性;重视学生个体之间的多元差异，做到依人施教 ，物尽其才;教师在树立多元化意识的同时帮助学生形成多元化学习思维，养成多元化的学习习惯。 一、浅析多元化概念 多元化是相对于单一化提出的概念，是单一转变多样，统一走向分散的过程。分析语文教学的多元化概念，首先需要对传统的单一化教学方式进行解析，各个阶段的语文教学参照这一阶段学生总体的智力水平、感知能力特点，编纂成统一的体系化教材，完全依照课本的填鸭式教学方式，导致教学氛围死板，教学效果甚微。为了打破教条式的教学方法，就得学会从书本引申出去，运用多元化的外在知识体系丰富扩充单一的课本知识，突破说教式的教学手段，融入多元化的方式拓宽教学渠道，调动起学生在学习过程的主动性，营造良好的学习氛围[1]。 二、初中语文多元教学策略分析 初中语文教学多元化策略主要围绕教授人不断汲取学习新知识，提升专业能力素养，储备多元化的知识内容;采取多元化的教学手段适应不同的教学课题需要，运用多元化的教学工具调动课堂学习氛围;考虑教授客体的多元性，引导树立多元化思维这几个方面展开讨论。 （一）加强师资队伍建设，扩充多元化的知识储备 教师授学是学生获取知识的主要来源之一，学生获取知识量的多寡在一定程度上受到教师自身专业素养的影响。教师具有的知识储备越多元化，专业素养越扎实，能够传授给学生的东西就越多元化。例如在教学孔乙己这篇课程时，从其所处的时代背景出发，分析当时的制度环境，进而解释孔乙己悲剧背后的体系僵化原因，引申拓展科举制的发展历程，帮助学生认识科举制的利弊，与当前教育体制的对比差异。教师自身知识体系的多元化与多元教学之间具有正向相关性。 （二）依托科技手段采取多元化的教学方式 随着科学技术的不断发展，科技对人们的生产生活的影响日益明显。传统的语文教学活动，学生只能通过课本上的文字和老师的语言表述接收知识信息，这个过程必然是生涩乏味的。利用以多媒体设备为主的技术手段则可以很好地将抽象的文字形象化，增加课堂学习的趣味性。[2]例如教授《出师表》这篇晦涩难懂的文言文时，可以借助媒体设备播放相关的歌曲与影视作品，同时课堂上也可以采取话剧表演的方式让学生通过角色扮演声临其境地感受人物的心境状态，以便更好理解文章所表述的情感思想。以科学技术为依托能够促进多元教学的正向发展。 （三）结合学生主体的多元性特征因材施教 虽然初中阶段学生的整体年龄分布和智力水平大致相同，但受到生活环境、家庭教育、兴趣爱好等方面的影响，个体之间的差异在教学过程中的表现日益凸显，如果采取传统的单一化教学方式，忽视个体特质，必然导致学生对教授内容的接受程度参差不齐，这就需要结合学生个体的优缺点，因材施教地采取合适的教学方法。例如有的学生记忆和理解能力较强 ，通过通读背诵、浏览注释的方式就能大致熟悉文章的基本释义，有些学生的文字理解能力欠缺，但是想象力丰富，就可以结合图片和视频帮助其理解文字的意思，帮助学生在学习的过程中扬长避短。在教学过程中引导学生树立多元思维意识，养成多元学习习惯。学生个体的多元性能够为多元教学指明方向。 结束语 依据对多元化的基本释义，理解初中语文多元教学的基本概念。新课程标准下对语文教学多元化的要求，传统教学方式在教学氛围死板，学习积极性低迷，教学成果欠佳等方面的弊病暴露，教学多元化改革成为必然所趋。教学主体不断汲取知识，树立多元化意识，为教学多元化提供理论基础;结合科学技术的进步，使用多元化的教学工具，为教学多元化提供技术支持;多形式的教学手段，因材施教的教学方法为教学多元化提供方法论。充分发挥多元化教学在调动学习积极性，活跃课堂氛围，提高学习主观能动性等方面特有的有利优势。 参考文献 [1]雷霆.初中语文多元化教学方法探究[J].中学语文大语文论坛，2018. [2]杨忠华.构建多元化的初中语文教学策略[J].新课程中旬，2018. |
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