| 标题 | 小学二年级语文阅读教学探讨 |
| 范文 | 朱晓菡 摘要：在小学语文教育中，阅读教育是其中的重要组成部分，对学生思维能力的发展有重要影响。在阅读教学中，更应当强调小学生在阅读课堂中的主导地位，并加强学生与文章内容之间的联系。在本文中，便着重分析了阅读对于小学生的成长和教育策略的实施间的重要性，然后探讨了阅读与实际课堂结合的主要策略在阅读教学中的作用。对于我国现在的小学语文而言，想要熟练掌握小学语文，那首先需要的就是制定合理的教学目标，这样根据目标去行动，创建高效的语文学习课堂、提升其语文核心素养。 关键词：小学语文;阅读教学;应用策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-083 引言 在小学语文的教学过程中，小学语文教师更应该对小学生的语文学科的综合素养进行培养，新的课程改革要求教师在教学过程中面对学生的主要学习情况，并为学生创造更多的自由探索空间。阅读教学结合了阅读和实际课堂策略，以強调学生的主导地位。这就需要小学语文教师能够更好的设计教学目标，让教学过程更加具体和清晰，从而增强他们的文化素养，才能提升孩子们的语文学科素养。所以对阅读与实际课堂之间的关系探索势在必行。 一、当今小学语文课堂教学中的教学现状 小学语文对于小学生而言尤为重要，但是一味的死板教学会导致学生对其丧失兴趣，因此更需要小学语文教师构建高效的语文课堂，通过阅读教学中的读写结合才能够帮助学生们提升对小学语文的兴趣。 随着我国各地教育水平的提高，世界逐渐开始经济全球化，教育文化已成为对国家软实力的重要评价之一。这种变化基本上符合社会发展的必然规律。因此，教育、文化、体育、科学和技术部重新引入了新型的教学方法，希望能够借此更好的提升当今的小学课堂教学效率。同时意味着小学课堂的要求随着时代的变化而变化。 当前，许多小学生在学习语文的过程中遇到的一个大问题是他们不知道如何有效地进行预习和复习，这是当前的问题，即语文素养的核心能力缺失，并且暴露出小学生缺乏学习目标的情况。模棱两可和进一步思考是他们学习方式的错误。系统性思维与语文读写的有机结合有助于快速理解语文基础知识并准确分析知识要点，从而创建一个高效的学习教室。 二、小学二年级语文阅读课堂中读写结合的具体对策 1.在阅读教学的过程中培养出学生们的探索精神 在之前的阅读教学中，老师在课堂上往往扮演主要的角色，而忽略了学生的主导地位。这是一种反客为主的错误教学方式，这样的教学方法难以提升学生们的学习能力，因此需要改变这种教学模式。在学生对文章有深刻的理解之后，再让他们尝试进行实际课堂。这样，无论是阅读还是实际课堂，充分强调学生的主导地位，并让学生加深文章的知识内容。进而在课上正确的挖掘教学资源，辅助学生们对文章背景进行深入的探究。 这样的方式可以改变传统的无意义的无趣的教学方式，还可以让学生们从小培养出对于语文科目的兴趣，让学生们不仅仅对于语文学科产生兴趣，同时对科学产生兴趣，让学生们不断去创新和发散思维，教师在其中主要扮演一个辅助者的角色，以学生为主，这样就能够有效的提升学生们的语文核心素养。 例如在小学部编版二年级课本“黄山奇石”一课时，教师可以在课程的开始前先进行一些课文的引入工作，因为直接开始讲解文章的话学生们对于这篇文章所表达的地方背景以及故事都不够了解，学习起来就会有一些障碍。如果以赏析为主，那么要求就不需要定的过高。小学语文教师就可以提前准备一些有关于黄山奇石描述的简短的视频。然后再给出一定的时间让学生们使用自己的语言去描述和表达出自己观看之后的感受以及了解，长期进行训练和积累，一定能够提升学生的语文阅读能力。 2.注重平时的积累过程、通过类比教导学生融会贯通 小学语文知识的连贯性特别强，一旦学生在之前的学习过程中没有用功或者是没有学扎实基础知识点的话，就会很难注意到知识点之间的关联性。一旦忽视了这些知识点内部的关联性，就会产生一些问题，自然也就不容易提升分数了，通过语文整体思想中的方法，去使用类比的方法，就能够很好的帮助学生们梳理出清晰的知识脉络。 例如在讲到小学部编版二年级课文“我要的是葫芦”一课，可以让学生们先进行课前阅读，然后请一些学生先提出自己的阅读和理解，并且尝试着说出在这个过程中遇到的一些问题，这个时候就可以让学生们提出自己在阅读过程中的问题。然后先让同学们对问题进行解答，教师负责纠正和补充，这样就能够极大的提升学生们的积极性和参与度，提升阅读教学的实际效率。 结束语 总而言之，对于我国当代小学生语文课堂教学效率的提升不是一蹴而就的，小学生二年级语文阅读课堂的读写结合也并非一朝一夕就能完成的。这就需要小学语文教师在教学的过程中能够不断的深化语文核心素养在小学语文学科中的渗透，充分调动他们的思维去活跃起来，尤其是要重视他们对于语文学科兴趣的培养，同时培养高效的小学语文课堂，这样才能够逐步的培养出小学生的语文核心素养，推动学生们能力的发展与提升。 参考文献 [1]周林.立足语文要素 习得实际课堂方法——统编教材四年级上册第三单元作文教学的探索[J].小学教学参考，2020（19）：93. [2]贺红艳.合作学习和读写结合在英语专业阅读课程教学中的改革实践[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（07）：181-183. |
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