| 标题 | 小学低年级数学教学中的激趣方式研究 |
| 范文 | 梁娜 摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限，对知识的领悟力不强，因而在接触之初，对于数学中的符号、概念等无法理解，从而产生畏惧心理，对学习数学失去兴趣。那么，怎样才能让小学生发自内心地爱上数学，当他们遇到难题时能有迎难而上的精神，是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。基于此，本文章对小学低年级数学教学中的激趣方式进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学数学;低年级;激趣方式 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-101 引言 在小学数学的教学中，着重培养学生的学习方法，对于数学的学习很有用，比如说数学上的推理能力和巧妙地运算能力。学生们掌握了推理能力，在平时做题中就可以发散思维。另一方面，可以时常锻炼大脑思维，让我们在生活中与人交流谈话时察言观色，完善自身人际交往能力。但在这之前，关键是要培养学生在数学上的学习兴趣。 一、小学数学课堂的教学现状 现阶段，随着素质教育理念的普及，我国小学数学课堂教学质量水平得到了一定程度的提高，但部分地区依然存在小学数学课堂上教师难以激发学生学习兴趣的问题，这种情况通常出现在年龄较大数学教师的小学课堂上。此外，还有小部分学校的數学教师在课堂上不重视引导学生积极参与数学课堂的自主学习，不能从多角度对学生的数学科目学习情况进行综合性评价，从而严重影响了学生对数学的学习积极性，此类情况亟须改善。 二、小学低年级数学教学中的激趣方式 （一）利用信息技术创设教学情境 “兴趣是最好的老师”，学生对所学的内容产生了兴趣，才能学得好。在数学课堂教学中，合理运用现代教育技术创设有趣的情境，能激发学生的求知欲和学习兴趣，学生爱学、乐学。例如，在教学“认识分数《分一分》”课题时，我用电子白板逐一展示《西游记》中孙悟空和猪八戒平均分4个、2个、1个桃子的画面，边展示边讲述，学生面前呈现出一个鲜活的故事情境，这个生动有趣的情境深深地吸引了学生去观察、思考每次怎么分，分的结果怎样？从而一步步进入怎么用分数表示平均分的结果的问题情境，引起学生了解、认识分数的欲望，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，收到了事半功倍的效果。 （二）构建开放式学习氛围 小学生有着活泼好动的性格特征，如果一味要求他们去完成任务只会引起他们的叛逆心理，反而适得其反。长此以往，将抵制学生的探索欲望，阻碍他们想象力的发展。因而，老师应该构建开放式的学习氛围，让学生勤于动手，乐于动脑，使学生在快乐中完成知识的学习。比如，学到《有余数的除法》一节时，可以在课上玩“大灰狼和小白兔”的游戏。请9位同学上台扮演“小白兔”，其他同学扮演“大灰狼”喊出“老狼老狼几点了？”再由老师说出2点、3点等数字，让学生自由结组，通过观察台上的分组情况和剩余人数变化，学生们就很容易列出有余数的除法算式。这样，通过小游戏课堂气氛立刻就活跃起来了，学生也能很快地掌握知识。 （三）有效引导学生，激发学生学习兴趣 小学生在课堂上学习数学知识时不能长时间集中注意力，对一切新鲜的事物都有较强的好奇心。这就需要教师充分考虑学生的学习情况，对学生进行引导，激发学生学习数学知识的兴趣。在具体知识的教学前，教师可以运用风趣幽默的话语激发学生参与的热情，也可以借助小故事调动学生认真听讲的积极性，从而引导学生把注意力转移到课堂学习上来。例如，教师在带领学生认识各种各样的图形时，可以提前准备教具，制作各种颜色的卡纸，让学生在课堂上观察。教师在学生观察的过程中，要用提问的方式对学生进行引导，让学生主动思考。这样能调动学生学习的积极性和主动性，也能让学生扎实掌握本节课所学的相关知识。 （四）对学生进行多方位的综合性评价 由于受到传统的教育思想的影响，我国部分地区依然存在教师只将学生的期末考试成绩作为对学生整个学期学习的情况的唯一评价方式，而忽略了对学生学习态度、学习努力程度等方面的评价，这在很大程度影响了学生的学习积极性，特别是对于数学这类需要进行自主探究学习的科目，缺少积极性与参与性的学生，难以真正融入数学课堂的自主探究学习活动中，进而影响其对数学知识的理解与掌握。因此，小学数学教师要转变自己对学生的评价观念，通过重新制定本班学生数学成绩的评价标准，来实现对学生多方位的综合性评价，从而帮助学生提高自己对小学数学科目的学习积极性，进而提高小学数学教师的课堂教学效率。 结束语 不论是学习什么知识，提高学生学习效果最关键的就是让学生产生兴趣。在学生有了学习兴趣以后，自然能够获得良好的学习效果、学习质量。通过分析小学数学的教学情况，提出了培养学生学习兴趣的具体方法，希望对我们小学数学教学工作的开展有所帮助。正所谓兴趣是学习的老师，在小学阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。 参考文献 [1]刘志勇.浅谈小学数学课堂教学的趣味性[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：203-205. [2]张亚芳.浅谈小学数学趣味性课堂的建设[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：622-624. [3]王慧琳.小学一年级数学课堂激趣方法的研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：254-257. |
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