| 标题 | 初中体育教学中差异教学有效的探索 |
| 范文 | 钟育生 摘要：体育课堂的学习氛围就是轻松有趣，无论是小学体育课堂还是初中体育课堂，体育课对于学生来说都是很珍贵的，因为毕竟一周只有2-3节体育课，所以，对于学生来说会非常珍惜上体育课的机会，学生在体育课堂的学习过程中，也会出现学习情况参次不齐的情况，只要是学习，就会有学生掌握的非常好，对于知识内容的理解是非常透彻，也会有学生掌握的不好，对于知识内容的理解也没有那么的深刻和透彻，这时就需要教师一视同仁，在教学中对于差异教学进行探索。 关键词：初中体育;差异教学;因材施教;有效探索中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-349 在体育课堂的学习过程中，学生在运动的时候，需要注意保护自己，在发觉到身体不适的情况下，不可以逞强，一定要将这组体育动作做完，或者是一定非要争取一个好的成绩，这都是没有必要的，在发觉到自己身体不适的情况下，学生一定要及时的向教师反馈，这样教师才可以对学生的身体状况有一个清楚的了解，学生在其它科目的学习过程中，无论是理解能力还是背诵能力，都是有一定差别的，可能有的学生天生就对学习这件事情比较擅长，因此，在学习的过程中，无论是学习效率还是做题效率都是非常高效的，当然也有学生对于学习这件事情就没有那么的擅长，这就导致了学生在课堂的学习过程中，可能就会比较的吃力，在学习知识内容的时候可能就跟不上班级学生的整体节奏，这种情况也都是存在的，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要应用差异化的教学方式来进行知识内容的讲解。 一、推进个性化人才的培养 在初中阶段，因为每一位学生的学习能力是不同的，所以，在课堂的学习过程中，就会出现学习效率比较高的学生，也会有跟不上教师在课堂中授课进度的学生，这种情况相信教师是会经常遇到的，因此，教师在撰写教学方案的时候，就需要好好考虑应该怎么样解决这个问题，怎样才可以更好的使每一位学生在学习过程中发挥自己的优势，学生所擅长的学习科目也是不同的，所以才会有了个性化人才的培养这个计划，因此，教师在遇到一些比较擅长体育运动的学生的时候，就需要多与他们进行沟通交流，认真的了解这些学生的意愿。 例如，在教授学生学习“学会运动负荷的自我监测”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过多媒体教学或者是信息技术教学的方式，来为学生播放一些有关于急救知识内容的视频，因为自我监测主要就是有关于脉搏、心率、心脏复苏率等知识内容的学习，运动负荷指的就是在人做练习时所承受的生理负荷，运动负荷主要就是包括运动量和运动强度两个方面的内容，在锻炼的过程中只有运动负荷保持适宜，运动才会有一个比较好的效果，运动量过大过小都是不行的，过小的话，是不会达到锻炼的目的，过大的话，又会超出人体身心所能承受的限度，对人身心健康和教学任务的完成都是有影响的，所以，在运动的过程中，是需要根据自己的身体状况来进行合理运动量的。 二、提升学生体育核心素养 学生在进入到初中阶段之后，不仅是需要提高自己的时间观念，也需要在各个科目课堂的学习过程中都对知识内容有一个更加高效的学习，教师在日常的教学过程中，因为都对学生所擅长的知识内容有了一定的了解，所以在课堂的教学过程中，就可以重点关注那些不怎么喜欢锻炼身体，身体素质比较差的学生，在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常大的，对于那些身体素质较差的学生来说，就会非常容易生病，所以教师在课堂的教学过程中，就需要采取差异化的教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提升学生的体育核心素养。 例如，在教授学生学习“科学锻炼的基本原则”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先进行知识内容的预习，因为书本中所说的基本原则是有很多的，主要包括自觉积极性原则，就是运动者要有自觉性和主动性，不能让别人监督或者是催着自己去运动，第二就是讲究时效性原则，是指运动者在选择锻炼内容、方式和安排运动负荷的时候，都是需要根据自己的实际情况来安排的，第三就是持之以恒原则，运动也是和学习一样的，都是需要不断的坚持，这样才可以达到自己想要的效果，第三就是循序渐进原则，一个长期没有运动过的人，如果今天就让他跑两千米那是非常不现实的，第四就是全面性原则，指的就是体育锻炼必须追求身心全面和谐发展。 三、因材施教，改善传统教学方式 教师在体育课堂的教学过程中，更加需要改变自己的教学方式，充分的体现体育课堂的特性，这样才可以让学生在课堂的学习过程中更加的放松，本来在其它科目课堂的学习过程中，学生的状态就是比较紧绷的，所以，在体育課堂的学习过程中，教师就需要及时的为学生进行减压，这样才可以更好的让学生在更好的状态下进行学习。 例如，在教授学生学习“培养你的意志品质”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以从卧薪尝胆的故事讲起，因为人的一生总是会遇到这样或者是那样的困难，而一个意志坚强的人就会鼓足勇气战胜困难，直至达到胜利的彼岸，所以，教师在为学生讲解知识内容的时候，就需要借助越王勾践的精神来激励学生。 四、充分激发学生学习兴趣 体育课堂的学习氛围肯定是会比其它科目课堂的学习氛围轻松很多，首先体育这一门学科的知识内容并不需要学生去做卷子，因此，就光凭借这一点，学生在体育课堂的学习过程中，状态就是比较放松的，教师在日常的教学过程中，也可以结合差异化的教学方式来激发学生在课堂中对于体育知识内容的学习兴趣。 例如，在教授学生学习“体育锻炼和社会适应”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论一下人的发展和社会有什么关系，这个关系还是非常明显的，人的发展是离不开社会的，因为人是需要具备社会适应能力，才可以在社会中得到发展的，才可以得到社会认同的，而体育是有助于提高人的社会适应能力的。 总而言之，无论是哪一门学科的任课教师，在刚开始接触到学生的时候，都是需要学生去适应教师的教学方式的，这就会让班级中学生的学习效率有非常明显的差异化，而随着教师教学年龄的不断增长，教师就开始逐渐的适应学生的学习方式了，这样就可以有效的发挥出班级中每一位学生的特长优势，让学生在课堂的学习过程中，可以有良好的学习体验，所以，教师在日常的教学过程中，就可以结合差异化的教学方式来进行体育知识内容的讲解。 参考文献 [1]刘刚.初中体育差异化教学研究[J].当代体育科技，2014，4（05） [2]刘蕊娜.初中体育教学内容的选择与优化[J].当代体育科技，2014，4（05） |
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