| 标题 | 谈小学美术欣赏课的教学策略 |
| 范文 | 杨旭凤 摘要：小学美术是一门与美有关的课程，欣赏课更是在小学生面前展开了一幅幅优美的经典画卷，通过欣赏课的教育引导，让小学生学会欣赏美，感受美，提高他们的审美素质。爱美之心人皆有之，儿童也不例外。他们对美的事物感受很早，随着年龄的增长，渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。本文对小学美术欣赏课的教学策略进行分析，以供参考。 关键词：小学美术;欣赏课;教学策略中图分类号：G4??文献标识码：A??文章編号：（2020）-42-250 引言 小学美术教育中，对学生审美能力的培养，是学生素质教育中不可或缺的部分，同时也是促进学生均衡发展必不可少的方面。在小学美术教育教学中，要注重对学生审美能力的培养、提升他们的审美能力，十分有利于促进学生德、智、体、美等方面的均衡发展。 一、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的意义 适应小学生的思维特点，小学阶段学生年龄较小，思维正处于由具象向抽象过渡的时期，对于事物的理解还不够充分，在美术欣赏教学中，只通过课本中的文字和图片对学生进行讲解，所传授的教学内容就比较抽象，学生不容易理解。如果把多媒体技术作为欣赏教学中的辅助手段，把课本中抽象的文字具象化，进行更加全面的图片展示，播放相关视频，教学内容就会更加直观、形象，学生就会更好地理解教学内容。例如在《建筑艺术的美》一课中，教师可以把建筑的风格、艺术特征等较为抽象的概念通过多媒体技术变得更为具体、易懂。教师在讲到古代建筑中的榫卯结构时，就可以通过动画演示的方式，使榫卯结构的概念变得更为直观。用这样的方式进行教学，学生对抽象概念的理解就会更加清晰，这样欣赏教学的质量和效率就会有很大程度的提高。 二、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的方法及建议 （一）运用多媒体技术创设情境 利用多媒体技术创设情境，在小学美术欣赏教学中运用情境教学法开展情境式教学，让学生获得身临其境的感觉，学生与欣赏内容之间的距离也会变得更近。在教学中教师要认真备课，结合所讲授的内容，播放相应的视频、音乐，使学生更加立体地感受所欣赏的内容。比如在欣赏古代山水画时，仅仅根据图片进行讲解会比较单一，如果在教学中播放一段古琴演奏的曲子，就能使学生更充分地感受古代山水画的韵味。不仅如此，还可以运用数字媒体技术，使画面动起来，或者使画面变得立体，学生仿佛置身其中，在画面中畅游，学生就会更加深刻的理解画家笔下的山水。 （二）运用多媒体技术丰富教学资源 多媒体技术可以为小学美术欣赏课带来丰富的教学资源，使欣赏课的教学不仅仅依靠于课本。欣赏课是学生开阔眼界、提高美术素养的重要途径，要求教师能够广泛地搜集、整理相关教学资源，丰富教学内容。如在欣赏设计艺术时，仅仅依靠书本中的图片和文字，不容易让学生全面地了解设计艺术，教师可以准备丰富的设计作品，在课堂中进行展示，让学生欣赏到不同类型、不同风格的设计作品。甚至可以联系相关的设计展，学生运用多媒体技术可以进行云参观，学生能够欣赏到丰富的作品，对于设计艺术以及对于美术的理解会更加充分。 （三）专题欣赏课 专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。见识专题就有一定的综合性，要把不同的美术作品聚集到一起，让学生们注意欣赏其中的一些关键的要素，例如，在欣赏关于中国乡村建筑这一主题当中，中国南方北方不同的省份在乡村的民居建筑方面风格迥异。学生通过认真地观察自己就可以发现，其中的一些主要变化，教师可以再结合着民居样式，功能等方面给学生进行适当的讲解，让学生明白地理地貌，气候等都是影响人们生活习惯和居住习惯的重要因素，所以，环境对于人们在现实生活中的美术创作活动来说，起着非常大的影响作用。像这样的主题欣赏课用时较多，几乎佔用了一整堂课的时间。但是，对于学生来说，他们对于某一类美术作品的印象最为深刻学习的效果比较好。 （四）充分发挥学生的学习主动性 在小学时期学生养成一个良好的习惯，对于学生终身的发展都具有积极地意义。教师引导学生对一幅美术作品进行分析观察，并思考观察后记住了什么，学生可以写下他们记住的，并进行口头演讲。作品给学生的展示，可以根据班级情况和学生学习接受情况决定，可以一直呈现着，让学生看着作品进行分析;也可以确定一个时间段，让学生观察完毕以后，凭借着自己对于作品的印象进行分析;也可以将二者结合起来，学生先凭借着记忆进行对于作品的分析，然后再将作品呈现出来，让学生看着作品再次对前面的分析进行补充，这样就可以最大限度的将学生的主动性调动起来。 结束语 总之，对于开展小学美术学科的欣赏课程的教学而言，美术课教师要从学生目前的审美经验和生活经验入手，结合他们对于美术作品的理解和体会开展美术欣赏课，教学设计的更加贴合小学生的实际情况，落实以学生为中心的核心理念，让学生能够在欣赏的方法和技能方面得以有效提升。所以，美术欣赏课程不仅开阔了小学生对于美术世界的认识视野，同时也能在审美，道德，心理健康等方面得到适当的熏陶和教育，有助于小学生综合素质能力的发展。 参考文献 [1]徐文英.小学美术欣赏课的有效教学策略探究[J].美术教育研究，2019（24）：124-125. [2]朱用宝.浅谈小学美术欣赏课教学策略[C].2019：462-464. [3]李筱.小学美术欣赏课有效教学的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：106. |
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