标题 | 谈小学美术欣赏课的教学策略 |
范文 | 杨旭凤 摘要:小学美术是一门与美有关的课程,欣赏课更是在小学生面前展开了一幅幅优美的经典画卷,通过欣赏课的教育引导,让小学生学会欣赏美,感受美,提高他们的审美素质。爱美之心人皆有之,儿童也不例外。他们对美的事物感受很早,随着年龄的增长,渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。本文对小学美术欣赏课的教学策略进行分析,以供参考。 关键词:小学美术;欣赏课;教学策略中图分类号:G4??文献标识码:A??文章編号:(2020)-42-250 引言 小学美术教育中,对学生审美能力的培养,是学生素质教育中不可或缺的部分,同时也是促进学生均衡发展必不可少的方面。在小学美术教育教学中,要注重对学生审美能力的培养、提升他们的审美能力,十分有利于促进学生德、智、体、美等方面的均衡发展。 一、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的意义 适应小学生的思维特点,小学阶段学生年龄较小,思维正处于由具象向抽象过渡的时期,对于事物的理解还不够充分,在美术欣赏教学中,只通过课本中的文字和图片对学生进行讲解,所传授的教学内容就比较抽象,学生不容易理解。如果把多媒体技术作为欣赏教学中的辅助手段,把课本中抽象的文字具象化,进行更加全面的图片展示,播放相关视频,教学内容就会更加直观、形象,学生就会更好地理解教学内容。例如在《建筑艺术的美》一课中,教师可以把建筑的风格、艺术特征等较为抽象的概念通过多媒体技术变得更为具体、易懂。教师在讲到古代建筑中的榫卯结构时,就可以通过动画演示的方式,使榫卯结构的概念变得更为直观。用这样的方式进行教学,学生对抽象概念的理解就会更加清晰,这样欣赏教学的质量和效率就会有很大程度的提高。 二、在小学美术欣赏课中运用多媒体技术的方法及建议 (一)运用多媒体技术创设情境 利用多媒体技术创设情境,在小学美术欣赏教学中运用情境教学法开展情境式教学,让学生获得身临其境的感觉,学生与欣赏内容之间的距离也会变得更近。在教学中教师要认真备课,结合所讲授的内容,播放相应的视频、音乐,使学生更加立体地感受所欣赏的内容。比如在欣赏古代山水画时,仅仅根据图片进行讲解会比较单一,如果在教学中播放一段古琴演奏的曲子,就能使学生更充分地感受古代山水画的韵味。不仅如此,还可以运用数字媒体技术,使画面动起来,或者使画面变得立体,学生仿佛置身其中,在画面中畅游,学生就会更加深刻的理解画家笔下的山水。 (二)运用多媒体技术丰富教学资源 多媒体技术可以为小学美术欣赏课带来丰富的教学资源,使欣赏课的教学不仅仅依靠于课本。欣赏课是学生开阔眼界、提高美术素养的重要途径,要求教师能够广泛地搜集、整理相关教学资源,丰富教学内容。如在欣赏设计艺术时,仅仅依靠书本中的图片和文字,不容易让学生全面地了解设计艺术,教师可以准备丰富的设计作品,在课堂中进行展示,让学生欣赏到不同类型、不同风格的设计作品。甚至可以联系相关的设计展,学生运用多媒体技术可以进行云参观,学生能够欣赏到丰富的作品,对于设计艺术以及对于美术的理解会更加充分。 (三)专题欣赏课 专题欣赏课是课堂教学的方式,是小学美术欣赏教学主要形式,它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。见识专题就有一定的综合性,要把不同的美术作品聚集到一起,让学生们注意欣赏其中的一些关键的要素,例如,在欣赏关于中国乡村建筑这一主题当中,中国南方北方不同的省份在乡村的民居建筑方面风格迥异。学生通过认真地观察自己就可以发现,其中的一些主要变化,教师可以再结合着民居样式,功能等方面给学生进行适当的讲解,让学生明白地理地貌,气候等都是影响人们生活习惯和居住习惯的重要因素,所以,环境对于人们在现实生活中的美术创作活动来说,起着非常大的影响作用。像这样的主题欣赏课用时较多,几乎佔用了一整堂课的时间。但是,对于学生来说,他们对于某一类美术作品的印象最为深刻学习的效果比较好。 (四)充分发挥学生的学习主动性 在小学时期学生养成一个良好的习惯,对于学生终身的发展都具有积极地意义。教师引导学生对一幅美术作品进行分析观察,并思考观察后记住了什么,学生可以写下他们记住的,并进行口头演讲。作品给学生的展示,可以根据班级情况和学生学习接受情况决定,可以一直呈现着,让学生看着作品进行分析;也可以确定一个时间段,让学生观察完毕以后,凭借着自己对于作品的印象进行分析;也可以将二者结合起来,学生先凭借着记忆进行对于作品的分析,然后再将作品呈现出来,让学生看着作品再次对前面的分析进行补充,这样就可以最大限度的将学生的主动性调动起来。 结束语 总之,对于开展小学美术学科的欣赏课程的教学而言,美术课教师要从学生目前的审美经验和生活经验入手,结合他们对于美术作品的理解和体会开展美术欣赏课,教学设计的更加贴合小学生的实际情况,落实以学生为中心的核心理念,让学生能够在欣赏的方法和技能方面得以有效提升。所以,美术欣赏课程不仅开阔了小学生对于美术世界的认识视野,同时也能在审美,道德,心理健康等方面得到适当的熏陶和教育,有助于小学生综合素质能力的发展。 参考文献 [1]徐文英.小学美术欣赏课的有效教学策略探究[J].美术教育研究,2019(24):124-125. [2]朱用宝.浅谈小学美术欣赏课教学策略[C].2019:462-464. [3]李筱.小学美术欣赏课有效教学的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(12):106. |
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