| 标题 | 乡镇高中体育教学策略探究 |
| 范文 | 李小伟 摘要：乡镇高中教学资源有限，乡镇地区的学生需要加倍努力，才能在诸多学生中脱颖而出，高中生需要面临高考，乡镇高中的学生面临的压力则更加巨大。在这种前提下，乡镇学校的教师过度的关注学生对理论知识的掌握能力，而忽略了学生身体方面的训练，乡镇高中体育教学效率不断下降，但是学生的身体是从事学习活动的基础，本文就如何进行乡镇高中体育教学进行了讨论。 关键词：乡镇高中;体育教学;策略探究中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-265 在进行高中体育教学时，我们发现乡镇学校，体育项目较为单一，学生的个人兴趣不同，导致部分学生对体育教学不感兴趣;其次还有一些学生在进行体育活动时，对体育的认知较为表面，学生的道德素养还需要培养;同时一些学科教师对体育教学不重视，占用大部分体育学习时间，学生体能不断下降;最后乡镇高中体育教师的教学素养还有待提高。对此本文就乡镇高中体育教学进行了探究，希望可以为大家提供参考。 一、教师增强教学素养，树立学习榜样 在进行乡镇体育教学时，由于乡镇资源有限，一些体育教师也受到环境的影响，自身的教学能力不断下降，学生的学习能力在很大程度上与教师的教学能力密切相关，所以在教学时，教师应该及时的进行学习，不仅学习先进教学理念以及教学方法，同时还要注意在学生面前树立权威，让学生有一个可以学习的榜样，为接下来的教学创造便利条件。 教师可以首先对想要教学的内容进行整理，树立教学目标，突出教学重点，同时借助网络搜索相关体育教学内容的教学方法，教师结合学校的实际情况进行改进。在课下也应该注意和其他有经验的体育教师进行教学经验的交流，提出自己的问题，此外学校还可以派遣教师去外地进行调研，学习城市的先进教学理念以及教学方法，巧妙融入教学中。作为校方还可以邀请专业的培训团队，对教师进行教学素养的培养，讲述具体的教学技巧，同时在培训结束之后还可以及时进行考核，公布考核结果，使教师对自身的不足有一个直观的了解，此外教师还可以在教学时，向学生进行相关体育项目的拓展，在学生面前树立权威，使学生产生崇拜的情感，同时还可以鼓励学生进行发言，活跃课堂气氛。 二、及时进行多方沟通，保证训练时间 在进行高中体育教学时，教师应该意识到学生的体育训练，多在体育课上进行，但是许多学科教师为了赶教学进度，经常挤压体育教学时间，这就导致学生本就有限的体能训练时间，变得更加稀少。而训练时间是进行体育学习的重要前提，所以在教学时，作为体育教师应该及时和其他的学科教师进行多方沟通，保证学生的体能训练时间，提高学生身体素质。 在进行高中体育教学时，教师应该及时和其他学科的教师进行沟通，比如在日常教学时间，出现了体育课被占课的情况，体育教师可以告知其他学科：学生的身体是从事一切活动的重要前提，如此大的学习压力，持续下去学生的心理肯定是受不了的。体育教学不仅可以使学生的身体得到锻炼，同样还可以疏解学生的心理压力。而且，这不仅仅是给学生放松的机会，也是在给其他学科教师的放松的机会。在进行体育教学时，教师应该注意教授学生一些体育技巧，同时还应注意疏解学生的心理压力，不仅提高学生的身体素质，同时也在一定程度使学生能够对教学有一个正确的认识，为接下来的高中教学创造便利，提高学生的综合素养，學生还可以及时提出自己的问题，加强师生之间的交流。 三、讲述体育精神内涵，提高道德素养 在进行体育教学时，学生往往认为体育教学不过就是打打球，锻炼一下身体，是在繁重的学业中，给予学生一丝放松的机会。这种思想在目前的高中学校中，占有很大一部分。究其原因在于学生对体育精神不了解，对体育的相关概念不了解，学生的道德观念还未完全形成，面对这种情况，教师需要首先向学生讲述体育精神内涵，提高道德素养。 对于乡镇高中学生，教师首先应该意识到学生正处于青春期，对体育教学的内涵不了解，我国讲究德智体美劳全面发展，德在首，智为次，每一门学科都可以和德育相互融合，但是学生对体育精神以及相关的精神内涵不了解，导致教学效率下降。面对这种情况，教师在教学时，可以首先讲述体育的概念以及相关的体育种类，同时可以适当借助信息技术播放相应的比赛视频，比如篮球明星科比的视频，或者中国女排的比赛视频，让学生通过视频了解体育项目中不抛弃，不放弃的精神，同时也可以借助这种手段，使学生的竞争意识得到相应的培养，教师还可以向学生讲述相关的电影《一个人的奥林匹克》，以此来提高学生对体育精神的理解能力，教师还可以鼓励学生进行相关看法的发表，激发学生学习兴趣。 四、改进方式引进项目，提升整体能力 乡镇高中资源有限，学生的学习兴趣得不到满足，这需要教师和学校及时的商议，基于学生的需求，引进相关的体育项目，为提升学生的体能素质打下坚实的基础;此外教师还应该注意激发学生的学习兴趣，改进教学方式，使学生在学习过程中掌握相关的技巧，教师及时和学生进行交流，以此来提高学生整体的学习能力，培养学生的体育素养。 教师在教学时，首先应该对学生的学习兴趣进行了解，教师通过问卷调查等方式，了解到学生对篮球、足球、乒乓球以及田径比较感兴趣，教师可以适当对学生进行小组的划分，对学生进行分类教学，做到因材施教，同时教师还应该现场演示相关的运动技巧，比如足球的运球，射门等知识，教师还可以让学生进行训练，教师作为指导者，对学生进行一些可行性建议的指导，同时还可以对学生进行组内和组别之间的竞赛，使学生了解自身的不足，同时提高学生的体育学习能力，为接下来的教学创造相应的便利条件。 综上所述，在乡镇学校中开展体育教学时，教师首先应该注意提升自身的教学素养，正所谓“名师出高徒”，教师需要在学生面前树立榜样;其次教师还应在教学时，向学生讲述体育精神，使学生感受体育内涵，提高学生的道德素养;同时也应和其他学科教师进行沟通，保证学生体能训练的时间;最后还行引进多种项目，采用多元教学法，提高教学效率。 参考文献 [1]秦贤美.农村高中体育教学中如何开展快乐体育教育[J].时代教育，2017（08）：108. [2]胡树棠，张芳琴.对农村高中体育多样化教学方法的探讨[J].新课程（下），2016（07）：29. [3]张中灵.新课改后农村高中体育的有效性教学[J].新课程（下），2014（12）：132-133. |
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