| 标题 | 小学班主任如何高效管理班级 |
| 范文 | 王红 摘要：班主任是管理班级体的主要人物，也是学生在学校当中接触和交流最多的，而且小学生的年龄还比较小，对教师有很大的依赖性，当遇到问题时，学生第一个寻求帮助的人物也是班主任。那么对于班主任来说，应该如何管理班级也成了问题。很多班主任采取比较严厉的方法，不仅不会产生较好的效果，反而容易让学生产生逆反心理，不利于学生的健康成长。对于如今的班级管理来说，班主任需要采取更加科学的方法，让学生愿意服从班主任的管理。那么，班主任在具体管理班级学生中应该从哪些方面入手呢？ 关键词：小学班主任;管理班级;树立威严形象;严格执行班规;发挥班干部作用中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-203 小学生的年龄较小，还处于个人成长的关键时期，会表现得比较调皮，班主任在管理的过程中不仅仅需要借助于班规对学生进行约束，而且也需要多与学生交流，及时了解学生的现状，帮助学生解决一些问题。这个年龄阶段的学生内心也是比较脆弱的，因此班主任多倾听学生的内心，同时多给学生讲解积极健康的事例，引导学生遵守纪律，认真学习，摆正自己的学习态度。也可以借助班干部，辅助班主任管理，做到全面管理学生。 一、树立班主任威严形象 虽然说师生之间需要处理好关系，班主任需要多与学生进行交流，但是班主任威严的形象不能够丢失，这样会影响班主任的管理效果。由于学生比较调皮，而且在做事情时也不能够很好地把握好分寸，当班主任没有威严时，学生的行为也就得不到约束。因此班主任在学生、眼前还是需要树立威严的形象，学生犯错误时或者是在维持班级纪律时，班主任一定要做好示范，对学生严格要求。在一些情况面前，班主任需要坚定表明自己的意见，让学生产生尊敬的心理。 例如，树立班主任的威严形象在于班主任在管理学生时需要表明自己的态度，无论学生的情况是怎样的，班主任都需要做出决策。威严的形象也来源于班主任的外表，在学生面前，班主任更多地需要管理好自己的面部表情，并且时时刻刻都需要表现出威严的表情，这样给学生的印象就是班主任非常威严。其次在班会当中，对于班级当中出现的情况，班主任需要严厉指出，对于学生，该表扬的就表扬，该批评的学生一定需要做到批评，班主任威严的形象也就逐渐得到了树立。 二、严格执行班规制度 没有规矩就不成方圆，在管理班级时，必须要按照班级规则进行管理，对学生严格要求，让学生严格按照班规当中规定的要求执行。很多情况下，班主任在执行班规时，一些学习成绩较好的学生犯错误时，班主任只是严厉批评，并没有做出实质性的惩罚，这样实际上起不到警告作用，而且也不利于班主任对班级其他学生的管理。班主任需要明确的是在管理时一定要遵守，不论是哪个学生违反了班规都需要做到奖惩分明，这样才会让学生起到警示作用，不敢打破规则。 例如，班主任在班规制定时应该多征集班级学生的意见，让学生自主参与并积极地结合自己的情况进行制定或者讨论，发表自己对班级一些规则制定的意见，提出适合自己的班级制度。然后，班主任可以根据学生提出的意见，利用班会这个机会进行公开讨论，由班级学生集体进行表决，最后再由班主任在合情合理的情况下确定班级制度。在实施班规时，班主任需要做到严格执行，绝不给学生留下躲过的机会，学生犯了错误，就要受到惩罚，这样班规才会有更加有效果。 三、发挥班干部作用 班干部在班级当中的作用也是十分重要的，虽然说班主任是班级管理的主要人物，但是班主任不可能每时每刻都观察和监督班级学生，学生在课堂中的表现情况也是不受班主任控制的，因此从这个方面来说，班干部的作用也就体现出来了。教师需要注意的就是在日常的学习中也要对班级中的班干部严格要求，一个班干部要想更好地进行管理班级，起带头作用，首先就是需要自己在一些事情上做得好，这才是最重要的。挑选出来班干部，班干部就需要有责任，有担当，帮助班主任分担管理班级的重担。 例如，由于班主任监督学生的时间有限，因此就可以利用班干部监督班级学生。班主任可以利用班会时间给学生讲解，让班干部记录学生的日常学习情况，有违反纪律的或者是课堂中不认真学习的学生都记录下来，每周班干部都需要上交记录的材料，这样也可以起到警示作用。班干部与班级学生接触比较多，对于学生的学习情况，学生的了解都比较多，因此班主任可以多与班干部交流，了解学生的情况，及时了解班级学生的学习情况以及课堂中的表现，便于班主任进行管理班级。 四、构建家校共育模式 随着教育理念的不断发展，教育工作者对班级管理活动产生了一些新的认识。在现代教育理念中，越来越多的班主任开始明白学生管理不仅仅是学校的责任，还需要充分发挥出多种教育因素的积极影响。因此，班主任可以依托学校的教育平台，逐步构建融合学校、家庭、社会教育因素的“三位一体”的家校共育模式。这样一来，可以构建更加完善的教育体系，并拓宽班级管理的范围，从而进一步强化实际的班级管理效果。、 在“三位一体”家校共育模式的构建中，应该密切关注以下几个方面的问题：第一，充分发挥学校引领作用。学校中汇聚了专业的教育人员，并且可以及时掌握最新的教育理念。因此，在学生管理活动当中，应该以学校的教育为主，并且要发挥出学校的引领作用;第二，加强家校联系。“家长是孩子第一任老师”，这一观点十分准确地突出了家庭教育对于孩子的重要性。尤其是在小学阶段，由于学生的行为能力发展尚未完善，所以更加需要家长对其进行正确的指导，并且要通过言传身教的方式对孩子进行积极的引领。因此，班主任应该加强和家长的联系，从而向家长介绍一些比较科学的教育理念和教育方法;第三，协调社会教育因素。班主任应该充分利用学校构建的校外教育基地，以此来提升班级管理活动的实效性。 总而言之，良好的班风是学生学习的条件，而班主任的良好管理也是班风形成的关键。对于班主任来说，在管理学生时需要做到用科学的态度管理，要有分寸，把握学生的心理状态，让学生愿意服从管理。班主任仍然需要多与学生进行交流，了解學生的想法，在班规方面需要做到及时调整，符合学生的需求。班主任还需要注意到学生的心理情况，帮助学生改正不良行为，树立学习目标，更加健康地成长。 参考文献 [1]龙秋媚.小学班级管理策略探究[J].西部素质教育，2017，3（08） [2]王玉芹.浅谈小学班主任班级管理[J].中国校外教育，2011（03） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。